提高小學數學課堂教學有效性的路徑

陳姍

摘要：隨著我們國家新課改的逐步實行，教育教學的逐步重視，現在對于小學數學來說老師應該創新教育教學方法，在原有教育教學方法的基礎上，著重培養學生的數學學習興趣，數學學習思路，從原來的注重知識分數，到現在注重能力提升，只有這樣，才能全面培養學生的綜合能力，本文就是針對如何才能提高小學數學課堂教學有效性進行分析，希望能給大家帶來啟發。

關鍵詞：小學數學;數學課堂;有效性

之前在進行教育教學的過程中，小學數學老師一般都注重給學生進行知識的灌輸，讓學生在考試中可以取得一個良好的成績，但是隨著新課改的逐步推行，現在我們更需要綜合素質的人才，不是需要知識分數的機器，因此，老師應該根據學生的實際需求，培養學生的數學思維，真正讓學生做到全面發展，讓學生對于數學的學習有一個積極的態度和興趣，這樣才能有效的提升課堂有效性。

一、課堂有效性概述

我們所說的課堂有效性，指的是我們在課堂教育教學期間，要采用創新型的教育教學方式，盡可能讓學生在較短的時間內學習到最豐富的知識，并逐步掌握數學的正式學習方法，提升數學的思維能力，在當前進行小學數學課堂有效性的探究過程中，我們的主要方向還是體現在學生的自主學習能力培養和提升學生的綜合探究能力方面，只有針對這兩點進行更深入的研究，才能更好的培養學生的學習自主性以及學習興趣，提升課堂效率。

二、如何提高數學課堂有效性

1.構建和諧的師生關系，提高課堂有效性

在之前小學數學老師進行教育教學的過程中，一般都把自己當做課堂的主體，讓學生聽自己進行講解，很少和學生進行溝通交流，這就會導致課堂氣氛十分沉悶，老師也沒有辦法和學生建立良好的師生合作關系，因此，隨著新課改的逐步推行，老師現在在進行教育教學的過程中，應該培養學生的自主學習性，真正讓學生成為課堂的主體，讓他們對數學有興趣，有想要進一步研究的欲望，才能更好的提升課堂的有效性。首先，老師需要調整自己的教育教學思想觀念，深入貫徹以人為本的教育教學思想，在課堂上要充分尊重學生的主體地位，對于學生的想法，要仔細傾聽，要保持民主的態度，不要樹立一個強硬的形象，這樣才能讓學生逐步敞開心扉，愿意和老師進行溝通，同時在課堂之中也不能再采用灌輸法的教育教學方法，而是應該通過巧妙地提出問題，讓學生對知識有一個探究意識，更好地進行數學思維的掌握。

比如說在進行分數的意義這一節課的教育教學過程中，我沒有像之前一樣進行灌輸式的教育教學方法，而是通過一個現實的事例，幫助學生對于這節課的教學產生興趣，提升分析分數的積極性，我給大家設置了一個在生活中分蛋糕的情景，通過這個情景的設置，學生會進行積極的討論，討論過程中，就是學生的思維發散的過程，有利于學生數學思考能力的提升，數學思維模式的構建。

2.創造性的使用材料，提高課堂有效性

小學數學老師在進行教育教學的過程中，所依靠的主要材料就是教育教學課本，學生們的考試也是依據教育教學課本，進行知識點的選擇的，因此老師來進行教育教學之前應該先對數學課本有一個詳細的分析了解，確立自己的教育教學目標，但是在教育教學過程中，不能完全依靠數學課本來進行，可以按照學生的思維能力，思維模式對課本進行合理的規劃和創新，同時隨著多媒體的發展，老師現在在教育教學過程中也可以尋找一些課外教育資源，幫助學生更好的進行小學數學知識的學習和拓展，有效的幫助學生提高課堂效率。

比如說在教育教學正方體與長方體這一節課程，是這一節課程是一個立體圖形的課程，有較高的思維難度，學生們在對這一部分的課程進行學習時，可能會出現問題，因此老師需要對長方體和正方體這一節課進行創新的教育教學方法，幫助學生化抽象為形象，更好地學習數學知識，比如說我再進行這節課教學時我就會給大家帶一些長方體和正方體的模具，讓大家親身的感受一下正方體和長方體是什么樣子？有助于學生在腦海中樹立立體幾何思維，我也會在多媒體中給大家展示正方體長方體的三視圖和橫切面，也可以很好的輔助學生，建立圖形思維。

三、創設良好情景提高課堂教學有效性

之前在進行教育教學的過程中，課程都比較沉悶，都是以老師講解為主，這樣的課堂環境是沒有辦法幫助學生提升課堂效率，進行數學思維的培養的，因此老師需要針對不同的課程給學生創設不同環境來對學生的數學思維進行引導，保證數學課程可以更加高效。

比如說在針對軸對稱圖形這一節課程進行講課期間，我會給大家準備一部分裁剪好的軸對稱圖形以小組形式向各個小組分發下去，大家對這些圖形進行研究，找出軸對稱圖形具有哪些特征？通過學生的自主探究，可以幫助學生更好的進行這節課的學習，可以讓學生對于軸對稱圖形的掌握更加深入，也可以有效的提升課堂學習效率。

綜上所述，隨著我們國家教育教學的逐步重視，隨著新課改的逐步推行，對于小學數學老師來說，一定要采用創新型的教育教學方法，有效的提高小學數學課堂的效率，真正幫助學生對數學學習產生興趣，發散學生的數學思維，擴展學生的數學能力，為學生今后的全面發展打下堅實基礎。

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