探究式教學在初中物理課堂中的應用

陳代林

摘要：初中物理教學課堂離不開學生課堂上的學習和探究，教師要用探究式教學來促進學生的知識學習和能力提升效率，加強學生在教學中的能力發展。本文對探究式學習的內涵以及當前初中物理教學的不足進行了研究，詳細分析了探究式教學在初中物理課堂上的應用。

關鍵詞：初中物理;課堂策略;探究式教學;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

初中物理的教學方法和理念在不斷進行發展和改進，隨著新課改的推進，物理課程知識的教學要進一步優化和改進。探究式教學能夠充分激發學生的學習積極性，促進學生的思維活躍，引導學生進行深入思考，這符合新課標當中物理核心素養的培養目標。因此，教師要在教學課堂上進行探究式的物理教學，提高學生的物理學習效率。

一、探究式學習的內涵

探究式教學比較新穎，需要以學生作為學習的主體，發揚創新精神和探索精神，教師作為引導者，讓學生在課堂上積極發言，勇敢表達自己的想法。教師不僅僅是教導學生學會基礎的初中物理知識，更要培養學生的探究真知的精神，鼓勵學生在課堂上自主學習，發揮學生主觀能動性，讓學生成為課堂學習的“主人翁”。運用探究式學習，需要教師多加傾聽，以科學合理、符合學生身心發展規律、激發學生興趣的創新教學方法促進學生的學習，引導學生將課本上的理論知識應用于實踐當中。

探究式學習在新時代教育不斷向前發展的過程中逐漸獲得了關注，部分教師開始在課堂上應用探究式家教學，為學生提供了更加自由的教學環境，讓學生敢于質疑、敢于提問、敢于探索，高效的培養了學生的獨立思考能力、創新實踐能力。

二、探究式教學在初中物理教學課堂上的應用

探究式學習逐漸應用于初中物理課堂上，也獲取了不小的成果，但同時，教學中也存在各種問題。部分教師的教學思想未能跟上時代發展變化的潮流，在教學時忽略了學生主體，習慣向學生灌輸知識，較少讓學生自主思考。部分教師忽視了初中物理教學中的實驗教學，不利于學生實驗實踐能力的提升。不少學生缺少探究學習的方法指導，對于如何學習物理知識、提升物理學習能力比較迷茫，還有部門學生的自主探究意識、合作意識比較差。這些都是初中物理課堂上的常見問題，阻礙了學生創新思維與探究能力的發展。因此，教師要緊跟時代發展，在教學中利用探究式教學針對性提高學生物理意識和能力。

（1）創設情境，引導學生自主思考

物理知識具有一定的難度，需要學生掌握邏輯推理能力、靈活應變能力等才能更好地學習和發展，為了降低學生學習的難度，讓學生更容易理解和運用相關的物理知識，教師可以采用情境教學的方法，用形象生動的方式來展現抽象性較強的物理知識，吸引學生的物理知識學習興趣，加深學生對相關物理原理的認識。

同時，初中階段的學生，其自主意識萌發，思維能力獲得了發展，具備學習物理知識的優勢條件，但是，初中學生的身心發展畢竟不夠健全，不夠成熟，對于生動鮮活的事物的興趣要遠遠大于刻板枯燥的知識學習，這也決定了采用情境教學法能夠充分抓住學生的眼球，讓學生的課堂注意力高度集中，使初中物理教學課堂的效率空前提高。教師在創設的情境當中，要積極引導學生，讓學生去思考和探索。

比如說，在教科版八年級物理《流體的力現象》的教學當中，教師要讓學生們的掌握和運用“阿基米德原理”，可以利用阿基米德測量黃金王冠的故事來創設知識情境。教師可以用多媒體展現一枚黃金王冠，然后詢問學生們“用什么樣的方法，能夠在不破壞王冠的情況下驗證這枚王冠是純金的？”，用這個問題吸引學生注意，將學生帶進問題情境當中，讓學生的思維活起來。接著，教師引出皇帝讓阿基米德測試皇冠的故事，通過故事的講述，讓學生深刻理解了阿基米德原理的來由，加深了學生對質量、體積、浮力等相關知識的理解，促進學生的探索欲望提升，在情境當中主動進行思考。

（2）加強互動，組織實踐，發揮學生的學習主體地位

在初中物理教學課堂上，教師進行探究式教學可以充分加強師生、生生之間的互動，營造良好的課堂探究學習氛圍，讓學生在課堂上有更多的自由，發揮出學生的主體地位，激發學生的主觀能動性。學生主體意識的增強能夠讓他們的探索積極性提升，充分發揮出學生的物理學習潛力，讓學生的物理探究意識提升。教師還要在教學課堂上多多開展實踐活動，培養學生的動手能力，在學生的物理理論知識增加的同時也提升學生的實驗能力。

比如說，在教科版八年級物理《密度》的教學中，教師要讓學生通過實踐明白不同物質的質量 與體積的比值不同，了解密度的概念，對密度進行深刻理解。教師要將學生分成小組，每組準備相關的道具，讓學生自主實驗和觀察探究，對實驗結果進行分析并總結。通過小組的課堂探究實驗，學生的創新意識、探究思維、實驗能力都得到了發展。

三、結語

在初中物理教學當中應用探究式教學對教學課堂的高效構建、學生思維與能力的高速提升有著十分重大的意義，讓學生產生強烈的自主學習意識，綜合提高學生的能力。

參考文獻

[1] 趙鳳閣 . 探究式教學在初中物理教學中的應用 [J].延邊教育學院學報，2015（6）：79—80+84.

[2] 曾華南 . 探究式教學在初中物理課堂中的應用 [J]. 新課程研究，2019（12）：72—73.