構建高效小學數學課堂的方法初探

黃姍姍

摘要：數學的學習在小學階段的重要性還是比較大的，并且在學生學習的過程中，掌握數學知識點，能夠帶動學生能力的培養，特別是思維邏輯能力。教師在教學的過程中，為了讓學生掌握好知識點，并且培養學生的學習能力，因此需要構建高效教學課堂，給學生的學習帶來一定的新鮮感。那么小學數學高效課堂的構建能夠帶來什么樣的教學效果呢？本文將進行一個詳細的探討。

關鍵詞：小學數學;構建高效課堂;增強師生互動;提高學生學習興趣;培養自主學習能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

高效的教學課堂能夠帶來非常多的好處。比如說，以往的教學模式非常花費時間和精力，很多時候學生都沒有了精神去聽講，教師的教學效率也不是很高，最后呈現的教學效果是非常不好的。學生沒有在課堂上學習到有用的知識，自身的狀態也不好，所掌握的內容時非常少的，這就導致學生在完成學習任務的時候的效率并不高。高效教學課堂能夠有效減少時間的浪費，教師所花費的精力也減少了很多。最為關鍵的是，教學效率得到提高之后，學生的學習積極性明顯得到了提升，逐漸喜歡上數學這門學科。

一、增強師生互動，形成共同學習局面

小學階段學生在學習的時候，需要知道教師所講的內容都是什么，并且深刻了解其中所蘊含的知識點。教師在教學的過程中，也應該熟悉學生的學習情況，知道學生現在的實力是什么樣的。這里就看得出來二者之間的聯系是非常大的。因此在教學的過程中，教師需要增強師生之間的互動，二者之間形成共同的學習局面。

例如，在教授學生學習“長度單位”這一部分內容時，為了保證學生較快的掌握其中的內容，教師需要引導學生進行課前預習，在課前預習的過程中，教師可以隨時對學生進行提問，這樣學生便可以和教師之間進行一個詳細的交流，學生可以將自己對一個知識點的疑惑點說出來，教師也能夠更加了解學生的學習情況。高效教學課堂的構建，不是只靠一方來實現，只有教師和學生共同努力才可以。而構建高效課堂，師生之間就必須進行一定的互動，針對于長度單位，教師可以詢問學生在日常生活中有什么時候是接觸到長度單位的，這個時候學生去回答教師的過程，就是一個互動的過程。在互動的過程中，教師了解到了學生在這方面下的功夫有多少，也知道了學生的薄弱點，借此來改善教學方法，提升自身的教學能力。學生在教師的指導下，知道了該如何去記憶該部分內容，也能夠在這個過程中和教師有一個和諧的關系。因此說構建高效課堂，師生互動不可少，這樣的互動能夠促進形成共同學習的局面。

二、問題式課前導入，提高學生學習興趣

小學階段的學生由于年齡小，很多時候自身的專注力是不夠的，因此在課前教師就需要采取一些措施來集中學生的注意力，提高學生的學習興趣。一般傳統的教學模式都會讓學生進行課前預習，但是小學階段學生課前預習的效率實在不高。教師可以采取問題式的課前導入，這樣的教學體驗實在新鮮，學生從沒有接觸過，因此自身有著極大的興趣，在學習的時候積極性就會比較高。

例如，在教授學生學習“100以內數的認識（二）”這一部分內容時，在學生學習的過程中，教師為了保證學生能夠較快的進入到學習狀態，一般的教學過程中，都是會采取課前預習的方式，但是為了給學生的學習帶來新鮮感，教師可以采取問題式導入的方式，讓學生能夠借助這個過程來進行一個簡單的思考。數學的學習自然是需要學生能夠不斷的進行思考，以此來加大自己對知識點的掌握和理解的。像這一部分的內容，涉及到加法和減法的學習。在教學的過程中，教師以加減法的相關習題進行引導，先給學生帶來一定的疑惑，可以極大的吸引學生來進行數學知識點的掌握，也就能夠側面來提高學生的學習興趣。

三、多媒體教學，培養自主學習能力

現代技術發展是非常迅速的，同時教育行業也積極迎合時代發展，盡可能多的將課堂融入信息技術。多媒體教學在當今教學中已經不是一個罕見的教學模式，它的應用能夠給課堂帶來非常多的好影響。我們在教學的時候也發現了這種好處，因此在教學的時候，可以使用一下多媒體教學，以此來培養學生的自主學習能力。

例如，在教授學生學習“角的初步認識”這一部分內容時，為了讓學生更加有參與感，教師在課前讓學生根據自己預習過程中對角的認識，先準備一些角的相關學習工具，以便學生在后面的過程中進行學習。之后教師在教學的過程中，利用多媒體教學，借助信息技術來為學生展現知識點，學生可以對知識點理解的更為清晰。并且多媒體的應用，可以直接促進學生培養自身的學習能力。這也就可以達到我們教學的目的，不僅可以保證學生理解知識點，也能夠促進學生培養自身的學習能力。這自然是一種較為高效的教學模式，并且在學生學習的過程中，多媒體的采用，不僅僅是為了讓學生更好的了解課本上的知識點，也是為了讓學生可以了解到課本外的知識，豐富了學生的學習生活，能夠促進學生的成長。

總而言之，在小學階段教學中，高效的課堂是最為基礎的教學指示。教師構建數學高效課堂，采取各種方式來豐富課堂，讓課堂學習氛圍逐漸濃厚起來，這便有利于學生的進步。數學的學習本身就耗費學生的精力，采取直接且簡單的教學方式，能夠減輕學生的學習壓力，讓學生快速的掌握學習方法，加快自己的成績得到進步。

參考文獻

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