試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略

秦立民

摘要：課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)的重視內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正做到舉一反三。同時(shí)，教師可以通過課堂練習(xí)掌握學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便于教師進(jìn)一步設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂教學(xué)和練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視課堂練習(xí)的重要性，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況不斷優(yōu)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);優(yōu)化設(shè)計(jì);策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高效的課堂練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能。同時(shí)，教師還可以通過課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生逐漸深化對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生對(duì)自己知識(shí)掌握情況的反思，為教師實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”要求學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，這種教學(xué)方法不僅缺乏趣味性、層次性和目的性，還會(huì)給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力，沒有得到及時(shí)的教學(xué)反饋，直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師在日常開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中需要不斷創(chuàng)新課堂練習(xí)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一、重視基礎(chǔ)性練習(xí)，扎實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)中涉及到較多的理論概念知識(shí)，這部分內(nèi)容過于抽象，但是這些內(nèi)容都是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是后續(xù)許多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)具有連續(xù)性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)斷層，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)階段是學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)的階段，為了可以牢固學(xué)生的基礎(chǔ)，教師必須重視基礎(chǔ)性的練習(xí)設(shè)計(jì)。在日常的教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)際課堂練習(xí)題目，通過反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用技巧，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生更加深刻理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置基礎(chǔ)的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握負(fù)數(shù)的概念。通過基礎(chǔ)性的練習(xí)題可以鞏固學(xué)生所學(xué)的負(fù)數(shù)概念知識(shí)，通過練習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合，提高學(xué)生的解題能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)培養(yǎng)的課堂練習(xí)

良好的問題意識(shí)可以使學(xué)生在課堂練習(xí)中對(duì)自己不懂的疑難知識(shí)提出問題，促使學(xué)生積極自主的參與到課堂練習(xí)活動(dòng)中，有效鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)階段學(xué)生由于受到年齡的限制，普遍缺乏問題意識(shí)，在課堂中不敢提出自己的見解和問題，不懂得如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問，往往被動(dòng)的接受課堂練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，教師想要真正提高課堂練習(xí)的有效性，首先教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以問題為載體不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂練習(xí)形式，充分激發(fā)學(xué)生濃厚的課堂練習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)提出自己的問題，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行舉一反三的探究和思考，通過主動(dòng)提問、主動(dòng)解答問題，不斷鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“除法”這部分內(nèi)容時(shí)，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，通過貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考并主動(dòng)提出問題，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的問題進(jìn)行探究與合作交流，充分激發(fā)學(xué)生的課堂參與度和積極性，使學(xué)生感受到提出的問題對(duì)于解答數(shù)學(xué)問題的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

三、選擇與設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)習(xí)題需要體現(xiàn)一定的針對(duì)性

教師在日常開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中，需要讓學(xué)生養(yǎng)成在課堂上進(jìn)行必要的交流和互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行課堂練習(xí)，練習(xí)題需要具有一定的針對(duì)性。教師需要注意將練習(xí)題的題型進(jìn)行改變，不能設(shè)計(jì)同一類型的練習(xí)題，如判斷題、辨析題、比較題、改錯(cuò)題等，充分體現(xiàn)出練習(xí)題的層次，幫助學(xué)生明確認(rèn)知上的錯(cuò)誤。對(duì)于課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要在備課時(shí)設(shè)計(jì)好練習(xí)題目。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，在與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)過程中，教師可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，教師可以讓學(xué)生聽教師的口令，要求每位學(xué)生記清楚自己的學(xué)號(hào)，教師按照要求交出學(xué)號(hào)，看看哪位學(xué)生的反應(yīng)快。學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的學(xué)生舉手;學(xué)號(hào)是最小合數(shù)的學(xué)生舉手;學(xué)號(hào)既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的學(xué)生舉手;學(xué)號(hào)既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的學(xué)生舉手;沒有舉過手的學(xué)生舉手。通過這種游戲性的課堂練習(xí)，可以有效活躍課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。當(dāng)教學(xué)結(jié)束后，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題，通過這些練習(xí)題，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握互質(zhì)數(shù)，加深學(xué)生的理解和記憶。

結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，各個(gè)階段、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都得到了良好的優(yōu)化。教師需要重視課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，不能單單的通過知識(shí)講解讓學(xué)生獲得、鞏固所學(xué)的知識(shí)，還需要讓學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)，使學(xué)生熟能生巧，逐漸學(xué)會(huì)舉一反三，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。教師需要不斷對(duì)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還需要讓課堂練習(xí)內(nèi)容更加具有層次性和目的性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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