探究如何構建高效的高中語文教學效果

丁麗萍

摘要：語文作為學習各個階段的重要話題，不僅可以培養學生的語言理解力和適用性，而且可以促進文化傳承，提高學生的文學能力，為學生學習其他學科奠定基礎。中國高中在小學和初中的基礎上擴大了語文教學，提高了中國學生的學習要求。高中語文教師要按照新課程改革的要求，按照教育質量和道德修養的要求，按照優化高中語文課程結構的要求，建設高效的高中語文課堂。

關鍵詞：高中語文;高效課堂;教學效果

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

隨著新課程改革的推進，高中語文的改革取得了顯著的成績，但一些教師仍然受到傳統教學方式的影響，使用傳統的方法進行語文教學，教學質量差，學生對語文的興趣低，很難建立一個高效的高中語文課堂。因此，高中語文教師應積極探索和實踐新的教學模式，提高語文成績，培養語文素養，使學生有愉快的學習體驗，有效提高高中語文教學的效果。

一、高中語文傳統教育教學存在的問題

在應試培訓和傳統觀念的影響下，傳統語文學校仍存在一些問題，不利于建立高效課堂，也嚴重影響了教學效果。首先，大多數高中過分關注學生入學率，將學生成績作為教師評價的唯一標準，導致了學生的學習成績下降教師使用灌輸的方法，向學生分配大量的學習任務，并進行流利的語文考試，以提高學生的成績，而沒有真正關注學生的需求和認知。這不僅影響了學生的學習興趣，也影響了教師的專業素質的充分發揮，阻礙了新課程改革的進一步實施，不利于我國高中課堂的建立。其次，受功利主義的社會訴求和學校氛圍的影響，很多學生在學習上過于功利，只學習應試的知識，沒有充分理解文本知識，導致學生語文能力的提高，不明顯，有的甚至直接放棄語文學習。此外，一些學生的語文基礎很差。雖然學生們很早就開始學習語文知識，因為他們沒有良好的語文基礎，也沒有太多語法，但他們無法理解作者想要在文本中表達的情感，影響了高中語文教學的效果。畢竟，許多教師對傳統的教學方式深信不疑，難以提高高中語文教學質量。新課程改革明確指出了傳統教學方法的弊端，但一些教師仍然注重提高學生的表現，導致學生機械地記憶語文知識，這與素質教育的要求不同，降低學生語文教學的積極性，影響高中語文教學的質量和效率。

二、構建高中語文高效課堂，增強語文教學效果的策略

（一） 專注于多方面的文本閱讀，激發學生豐富的聯想和想象力

朗讀能激發學生的情感，是語文教學的有效方法。通過閱讀，無聲的詞語可以轉化為有聲的語言，讓學生在課堂上理解課文的內容和思想，培養學生的語言理解和表達能力，創造良好的審美能力。新課標指出，教師必須在語文閱讀教學中尋找審美素材，在高層次教學中進行語文閱讀與鑒賞，用閱讀激發學生的團結與想象，抓住文本的整體，它不僅能給學生良好的審美體驗，還能激發學生的情感。因此，教師可以利用閱讀課幫助學生感受課文的情感，震撼學生的心靈，達到良好的高中語文閱讀效果。

（二） 利用多媒體信息化，開展課堂教學內容

高中課堂的建設必須以豐富的教材為基礎。教師可以使用5g技術擴展課堂內容，通過VR、AR等方法整合人工智能和語文知識，改進語文課程內容，提高教師獲取信息的速度，提高學生的視覺素質，傳授聽覺和觸覺經驗，促進學生對新知識的感知，促進建立高效的高中語文課堂。此外，教師還可以利用5g技術在課后向學生講解作業，幫助學生課后鞏固和復習語文知識，提高學生的整體語文能力。例如，在《林教頭風雪山神廟》教學中，教師可以整合VR技術，整合成像技術和3D建模技術，展示沼澤亡命之徒林角頭風雪山寺的碎片，讓學生有身臨其境的感覺，了解歷史的分享和后果。然后將《水滸傳》的價值融入中國文學史，了解《水滸傳》是一部描寫北宋后期農民起義的著名經典小說，揭示了官吏的社會現象，他們強迫人民反抗封建地主的黑暗統治。然后讓學生自己閱讀課文，將課文分成幾個部分，總結事情的開始、發展、高潮和結束，并將課文的上下文和林沖性格發展的示意圖與AR技術智能地結合起來，幫助學生，了解林沖的形象，掌握人物塑造的方法。然后讓學生了解文本中的詳細描述和功能，學習作者的各種刻畫方法，并鼓勵學生在網上課后閱讀《水滸傳》的精彩章節。5g技術教育可以豐富語文課堂內容，激發學生的閱讀興趣，促進高中語文教學改革。

（三）加強實踐活動，搭建合作平臺

要建設一個強大的高中語文課堂，教師不能盲目地向學生講解理論知識，而應通過理論與實踐相結合的方式培養學生的語文適用性和對知識的掌握。這不僅可以增強學生對教學的記憶，還可以為學生提供積極思考和探索的機會。因此，教師應掌握小組合作的原則，運用合作學習，充分利用學生的實際技能，樹立以學生為中心的教學理念。例如，教師在生硬詞教學中可以鼓勵學生使用小組活動討論課文中的例子，總結作者使用的討論方法，學生使用作者的演示方法討論生硬詞，學生盧延讓，賈道，福樓拜等關于咬字、豐富學生論點的觀點，利用學生的寫作能力，拓展學生的語文視野，為學生的合作學習創造平臺。

總之，在新課程改革的背景下，高中語文教師應積極轉變教學觀念，采用不同的方式實現教育目標，改變學生的學習和實踐方式，提高高中語文教育的影響力。在實際教學中，教師必須做好教學準備，強化學生對文本閱讀的期望，運用信息技術呈現清晰的教學內容，在師生互動和實踐中構建學習社區，成功構建高效的高中語文課堂。

參考文獻

[1]謝芳麗.如何提升高中語文課堂教學效果[J].西部素質教育，2020，6（4）：222.

[2]蘇萬斌.淺析高中語文高效教育教學課堂模式的構建[J].漢字文化，2019（16）：135+140.

[3]馬國順.教育信息化背景下的高中語文教學改革初探[J].計算機產品與流通，2019（8）：239.