淺議班主任該如何做好小學德育教育工作

肖林

摘要：在小學階段，加強學生德育方面的教育，為學生開發和設計一些具體的德育教育活動，對于學生的發展和提升影響是巨大的。鑒于此，既需要班主任從自身的教育思想上做出調整和改變，又要對德育教育的手段進行豐富和擴充，選擇更加適合現階段學生需要的手段來展開德育教育工作。

關鍵詞：小學;班主任;德育教育;工作方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

素質教育尤為強調學生綜合素養能力的培育和提升，而在小學教育當中，想要讓學生的綜合素養能力得到實質性的培育和提升，其關鍵在于加強并做好德育方面的教育工作。然而，在傳統教育思維的桎梏和影響下，多數班主任對于學生德育方面的教育并未給予足夠的關注和重視，也很少針對學生德育素養能力的培育和提升，選擇為學生去開發和設計一些極具針對性和實效性的教育實踐活動。面對此種情況，筆者嘗試從三個方面來進行舉例和論述：

一、更迭教育思維，幫助學生養成一定德育思想

新形勢下的小學教育對于小學班主任提出了更高的要求，尤其為了貫徹落實立德樹人的根本任務，需要班主任嚴格把握教育育人的方向，從誘發和啟迪學生的德育意識入手，將其融入到學科教學的各個環節。然而，從現階段小學學生接受德育教育的形式來看，多數班主任并未對學生德育意識的養成給予足夠的關注和重視，也很少將其作為德育教育的核心要素，融入到教育的各個環節。面對此種情況，需要班主任在把握教育育人的方向的基礎上，將誘發和啟迪學生的德育意識落實到實處。

例如，班主任在展開小學德育教育工作期間，應該始終堅持立德樹人的根本任務，并將其貫穿于整個德育教育環節，通過切實加強學生德育方面的教育，從而讓學生在接受德育教育的同時養成好的思維品質。比如，針對部分小學學生可能存在的肆意浪費食物的問題，班主任可以在班級內組織學生開展一次具體的“光盤行動”活動。在此次“光盤行動”活動當中，由班主任作為活動的主持者和監管者，對于班級內的所有學生進行監督和管理，要求每一位學生以每日打卡的方式來完成班主任所布置的“光盤行動”任務。通過班級內所有學生的積極踴躍參與，從而在實際參與的過程中受到教育，逐漸養成一定的節約意識。

二、增添德育手段，讓學生主動的接受德育教育

對于小學班主任而言，讓學生以更加積極主動的姿態去接受德育方面的教育，能夠讓德育教育的價值在小學學生群體當中最大程度的凸顯出來。對此，班主任在展開小學德育教育工作期間，既需要轉變自身的教學思想，從思想上對學生德育方面的教育重視起來。同時還需要對德育教育的內容和方法做出調整和改變，從學生的需要入手，為學生開發和設計一些富有教育意義的德育內容。

例如，班主任在展開小學德育教育工作期間，一方面，可以為學生樹立一些可以在生活和學習當中進行學習和模仿的標桿，并讓學生按照標桿的行為準則來規范自身的行為活動，進而切實做到學生無論是生活還是學習當中都能夠嚴格的要求自己。另一方面，班主任則可以將學生的德育教育和具體的游戲活動聯系起來，在游戲活動當中滲透德育教育，通過鼓勵和引導學生積極的參與到游戲活動中來，進而讓學生在游戲過程中受到教育。比如，利用“猜人名”“猜歌曲”等游戲活動來對學生進行愛國主義教育。

三、舉辦德育活動，切實做好小學德育教育工作

在小學德育教育當中，想要真正實現學生德育素養的培育和提升，班主任除了傳授給學生一定的德育理念之外，還應該積極開發和設計各類德育活動，從而讓學生在參與德育教育活動中受到教育。

例如，為了讓學生在學校內更好的接受德育教育，最大程度的發揮班主任的責任與擔當，班主任在班級范圍內定期開展一些德育教育活動，通過鼓勵和引導學生的積極踴躍參與，從而讓學生在具體參與的過程中受到教育。比如，為了幫助學生樹立起一定的環境保護意識，班主任在植樹節這一天便組織學生到郊外進行植樹造林活動，從而讓學生在親自動手植樹的過程中養成一定的環境保護意識。為了培養學生的愛國主義精神，班主任則在國慶節這一天，在全校范圍內為學生設計和布置了一場主題為“歌頌我的祖國”的大型歌詠活動，通過學生在活動當中為祖國獻歌獻曲，從而讓學生在參與歌詠活動的過程中樹立起一定的愛國主義精神。而為了讓學生更具愛心，班主任還定期在班級內展開“為災區兒童募捐”的公益性活動，讓學生為災區兒童奉獻自己的愛心。當然，為了讓小學德育教育工作的開展更具效果，還需要教師定期邀請學生家長在學校進行參觀，并接受德育方面的教育培訓，從而提高學生家長對于學生德育教育的認識，更加愿意配合班主任展開學生德育方面的教育工作。

總的來說，在現階段的小學教育當中，加強并做好學生德育方面的教育工作，其不僅滿足了素質教育對于小學德育教育的現實要求，同時也為接下來班主任該如何做好小學德育教育工作提供了一定的理論研究依據。對此，班主任在展開小學德育教育工作期間，既需要分析和研究現階段小學德育教育的實況，依照學生接受德育教育的需要來開發和設計德育教育的內容。又要為學生開發和設計一些極具針對性的德育活動，從而讓班級內的所有學生在具體參與的過程中獲得提升。

參考文獻

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