“雙減”政策下數(shù)學課堂如何提質(zhì)增效

王莎莎

摘要：隨著社會的不斷進步與發(fā)展，教育領域也逐漸地滲透了新課程改革，隨之而來的“雙減”政策也帶給教師很大的挑戰(zhàn)，由此數(shù)學課堂教學也要按照“雙減”政策中的要求來提高學生學習主動性和數(shù)學學習效率，本文將會在接下來的文章中來重點探究如何在“雙減”政策的背景下使數(shù)學課堂達到提質(zhì)增效。

關鍵詞：“雙減”政策;數(shù)學課堂;提質(zhì)增效;具體措施

引言：

數(shù)學本身就是一門抽象性復雜度比較高的學習科目，以往學生都是通過死記硬背數(shù)學概念數(shù)學公式來掌握數(shù)學學習內(nèi)容，或者通過做大量的數(shù)學習題來提高學生自身的數(shù)學學習水平。這樣很容易讓學生產(chǎn)生課業(yè)壓力大，學習興趣降低的現(xiàn)象，通過國家相關部門逐漸地在教育領域不斷落實“雙減”政策，很多學生們的數(shù)學學習任務也減輕了不少，但是也容易給教師帶來不小的數(shù)學教學挑戰(zhàn)。因此，教師必須學會在“雙減”政策的教育背景下，學會做好提質(zhì)增效教學工作，這樣才有利于提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

一、完善學校學科課堂教學管理，教師做好充足的教學準備工作

以往數(shù)學教師為了盡快完成本節(jié)課的教學任務可能會向?qū)W生灌輸大量的數(shù)學知識，學生的學習狀況只是達到淺嘗輒止的境界，對知識點的掌握并不夠精準，能夠達到靈活運用數(shù)學知識解決課堂數(shù)學學習問題的能力并不強，尤其在“雙減”教育背景的影響下，教師更需要達到構建高效課堂的教學目的，這樣才能夠使數(shù)學課堂實現(xiàn)提質(zhì)增效。由此可見，數(shù)學教師應該學會在教授每節(jié)課程前做好充足的教學準備工作，這樣才能夠達到雙減教學的效果。

首先教師可以利用集體備課的時間與組內(nèi)教師分享自己在教學中的心得與困惑，同組教師一起探討分析自身在數(shù)學教育思想和課堂教學方面存在問題，學校相關方面也可以適當?shù)赝菩新犝n制度和學年績效考核制度，這樣才能夠使數(shù)學課堂教學產(chǎn)生巨大的轉(zhuǎn)變。同時教師也要學會做好課前反思，課中反思，課后反思教學工作，能夠?qū)⒎此純?nèi)容記錄下來，并想出有效的解決方案和教學設計，并且教師也要制定所教授年級的數(shù)學學習進度表，為不同層次的學生都能夠規(guī)劃出合適的數(shù)學學習目標和學習方法。比如，在講解《組合圖形的面積》課程時，數(shù)學教師必須要樹立起正確的教學理念，可以從素質(zhì)教育和學生的角度出發(fā)，來展現(xiàn)出“以人為本”的數(shù)學教育思想，學生不僅要掌握計算組合圖形面積的多種方法等基礎知識，同時也要關注學生是否真正地將知識靈活應用，同時教師也要將教學時間比例上做出調(diào)整，避免過多地將課堂教學時間浪費在不必要的知識點講解上，教師也要明確好本節(jié)課的數(shù)學教學目標，讓學生們能夠在現(xiàn)實生活中解決組合圖形的數(shù)學學習問題，并能夠讓學生產(chǎn)生所學知識在現(xiàn)實生活中的應用價值。這樣能夠幫助學生找到主要的數(shù)學學習方向，并且也有助于培養(yǎng)學生們的數(shù)學素養(yǎng)。

二、為數(shù)學課堂提供豐富學習資源，營造良好課堂氛圍

由于數(shù)學教材中的知識點比較固定，并且所提供的教學內(nèi)容比較枯燥乏味，缺乏生動性。這就會給學生們造成很多數(shù)學學習方面的壓力和困境，為了更好地使數(shù)學課堂達到提質(zhì)增效的教學影響力，教師必須要為學生們創(chuàng)造良好的數(shù)學學習條件和學習空間，教師必須要為學生提供豐富多樣化的數(shù)學學習資源。比如，在教師講解《認識三角形和四邊形》這節(jié)課時，教師可以借助網(wǎng)絡平臺，為學生們搜集有關于這節(jié)課比較優(yōu)質(zhì)的學習資料和視頻圖片素材以及課堂練習題。比如，教師可以借助多媒體教學設備向?qū)W生們播放現(xiàn)實生活中哪些物體屬于三角形和四邊形，同時教師也可以在課堂上為學生們提供類型各異的數(shù)學課堂練習題，并且也要按照“雙減”政策來使課堂練習題更加保質(zhì)保量，同時也可以適當?shù)貙⑵渌麛?shù)學工具應用到課堂教學過程中，比如，測量物體質(zhì)量的稱重工具，測量周長的工具，這樣能夠更好地鍛煉學生們的動手能力和數(shù)學實踐能力。以往教師過于關注講解知識，很少豐富和創(chuàng)新數(shù)學課堂教學方法，為了盡快地轉(zhuǎn)變沉悶缺乏活動的課堂環(huán)境，當教師教授《方向與位置》這節(jié)課時，教師可以采用游戲教學模式，讓學生們通過在方格紙上用“數(shù)對”來確定位置，這樣使數(shù)學課堂的教學氛圍更加輕松生動，也能夠更好地響應“雙減”政策中內(nèi)容，同時也更好地培養(yǎng)了學生們的空間觀念，讓學生們能夠在生動有趣的情境中更好地辨認出正確的方向。

三、精心設計課后作業(yè)，定期開展數(shù)學實踐活動

“雙減”政策后，學生沒有大量的時間來刷數(shù)學習題，這就需要教師精心地設計課后作業(yè)內(nèi)容，所設計的課后作業(yè)內(nèi)容比較達到鞏固知識的目的，并且也要符合這個層次學生們的實際學習情況，能夠與平時的數(shù)學考題類型有關，這樣才能夠強化數(shù)學課堂實效性，促進學生們的整體發(fā)展，同時教師積極鼓勵學生們參與課外數(shù)學實踐活動。比如，在講解《軸對稱和平移》課程時，教師可以組織學生們參與到制作抽對稱模型的數(shù)學實踐活動，同時也可以根據(jù)每學期的數(shù)學學習內(nèi)容，來組織本年級學生參與數(shù)學競賽活動，這樣能夠有效地促進小學生的數(shù)學綜合水平。

結束語：

為了更好地在數(shù)學學科教學過程中落實“雙減”政策，使數(shù)學課堂達到提質(zhì)增效的作用，教師必須要轉(zhuǎn)變自身的數(shù)學教育理念，科學合理地設計整個數(shù)學教學環(huán)節(jié)，同時也要為學生們提供更多數(shù)學學習渠道，這樣才能夠有效地提高教師的課堂教學效果。

參考文獻：

[1] 孫莎莎.淺析小學數(shù)學課堂教學中的“減負增效”[J].課程教育研究，2013，（15）：199-200.

[2] 石桂香.淺談小學數(shù)學課堂教學實現(xiàn)減負增效的有效措施[J].讀與寫，2019，16（31）：129.