多媒體助力小學數學課堂教學的實踐探究

稅敏

摘要：在新課程教學改革的背景下，多媒體的教學方式已經成為課堂知識內容講解的重要教學手段，所謂教師在將多媒體教學技術運用到數學教學課堂中的時候，都可以有效的為學生開設不同的實踐學習活動，這樣才能夠針對學生的學習能力進行良好的發展，而且教師在結合教材理論知識內容的具體講解，才能夠對于多媒體技術的運用變得更加的具備全面性，也能夠充分的發揮多媒體教學模式，在課堂中運用的有效優勢，從而構建更加科學高效的數學教學課堂。因此，本文就多媒體助力小學數學課堂教學的實踐探究，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學數學;多媒體;激發學習興趣;突破教學難點;擴大課堂容量

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學生的學習能力在發展的過程中，是需要教師不斷的進行領導的，因為學生在進入到小學階段開始學習之后，自己的認知學習意識還沒有得到良好的培養，所以在這個過程中，教師都需要借助不同的知識內容的講解，幫助學生對于不同的理論知識內容都可以進行合理的分析，這樣才能夠在為學生呈現多樣化學習資源的過程中，能夠引導學生對于不同的學習資源都可以進行合理的劃分，而且教師也可以通過多媒體教學技術的應用為學生營造良好的課堂討論的學習氛圍，這樣才能夠不斷的激發學生在課堂中的學習興趣。在讓學生進行知識內容有效探究的過程中，教師也能夠讓學生的學習思想得到良好的拓寬，這樣學生能夠不斷的運用自己的學習思維，對于相關的數學知識內容，都可以進行合理的分析，而且通過多媒體教學資源在課堂中的運用，不僅能夠幫助學生通過對于重難點知識點的解讀，也能夠讓學生在課堂中所學習的知識內容的數量，變得更加的具備多元化。

一、多媒體創設情境，激發學習興趣

在課堂中通過多媒體教學設備的運用，不僅能夠為學生創設豐富多樣的學習環境，也能夠在這個過程中，對于學生的學習反饋進行良好的掌握。

例如，在教授學生學習“不含括號的四則運算（1）”這一章節內容時，學生在學習不同的運算法則的過程中，教師都需要先讓學生明白括號的含義，這樣才能夠讓學生在計算具體的習題的過程中，能夠逐漸的將自己所學習的理論知識，都進行合理有效的運用，而且通過多媒體教學的設備能夠為學生創設不同的學習情景，這樣才能夠逐漸的拓寬學生對于知識內容的學習興趣。教師在開展不同的競爭學習活動的過程中，都可以讓學生進行積極主動的參與，這樣學生對于多媒體學習資源的運用，才可以變得更加的熟練。

二、多媒體引入教學資源，擴大課堂容量

教師在運用多媒體的教學形式，引入不同的教學資源的過程中，也能夠擴大對于知識內容的講解范圍，這樣才能夠讓學生在課堂的學習活動中，收獲到不同的理論知識。

例如，在教授學生學習“乘法分配律”這一章節內容時，在學習乘法分配律的過程中，教師首先需要讓學生對于教材中的例題進行合理的討論，因為課堂中的學習時間也都是屬于學生的教師，只是起到一個教學引導作用，所以教師在引導學生的數學思維，朝著不同的方向進行合理發散的過程中，都可以通過多媒體教學的引入開展不同的數學教學活動，這樣才能夠擴大課堂中知識內容講解的容量。而且也能夠讓學生在學習乘法分配律的過程中，逐漸的對于自己的計算能力進行合理的提高，也能夠讓學生在這個過程中不斷的發揮自己的學習潛力，對于數學核心素養的解讀也可以變得更加具備全面性，因為通過運用乘法分配律，對于不同的習題進行合理的探究，才能夠提高學生的解題效率。

三、多媒體動態演示，突破教學難點

在運用多媒體的教學形式，對于知識內容進行動態演示的過程中，教師才能夠突破課堂中的教學重難點。

例如，在教授學生學習“生活中的小數”這一章節內容時，學生在觀察生活中的數學現象的過程中，教師都可以讓學生對于不同的小數的知識內容，進行合理的分析。通過運用多媒體的教學方式，對于相關的教學案例，以動態視頻的方式進行合理呈現的前提下，才能夠將不同的文字性的知識內容，以畫面的形式為學生進行合理的展現，這樣不僅能夠幫助學生對于知識內容有更高的學習興趣，也能夠增強學生在課堂中的學習體驗感受，所以教師在運用多媒體教學資源的過程中，都可以有效的突破不同的教學重難點，也能夠讓學生在課堂中的學習效果得到一定的優化，因為生活中的小數的現象是非常普遍的，所以教師都可以引導學生對于不同的生活化的案例，進行合理的解讀。

總而言之，通過引導學生對于理論知識內容，進行合理的探究和運用，才能夠在運用多媒體教學視頻進行動態展示的過程中幫助學生突破自己的學習思維的難點，這樣學生在課堂中的學習效率才會得到有效的優化，因為小學生的數學思維還處在發展的階段，所以教師在針對學生的數學核心素養進行培養的過程中，就需要提高知識內容講解的畫面感，這樣才能夠不斷地降低學生在課堂中的學習難度，也能夠讓學生對于不同的數學概念知識內容都可以進行合理的分析。在提高學生的學習實踐性的過程中，能夠不斷的幫助學生對于知識內容進行合理的探究，而且也能夠讓學生在這個過程中，逐漸的體會到數學知識內容的學習樂趣。

參考文獻

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