探討小學體育與健康教學中如何關注體育能力弱的學生

陳懿

摘要：本文通過文獻資料分析了學生體育能力弱形成的原因，認為教師應樹立新的教育理念和教學方法，改革教育形式，發展良好的教育環境，打造有利于所有學生的教學制度，讓每一名學生都能擁有健康的身體。

關鍵詞：小學體育;健康教學;體育能力弱

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

學生在體力、運動能力、愛好、性格等方面存在顯著差異，這些差異與后天教育和先天因素有關。胖瘦，性格不同，對外界刺激的反應不同，運動知識和信息的獲取速度也不同。學生可能會遇到挫折或失敗，危及他們在體育課程和實踐活動中的自信心和主動性，教師在課堂教學中需要關心學生的個體差異。當學生明確提出同樣的問題時，所用的教學方法，對一些學生來說是會有所幫助的，但是對一些體質較差的學生來說是沒有幫助的。體育教師應該應用靈活的體育教學方法和模式，以滿足不同學生對體育的需求。

一、小學生身體現狀

身心健康是中華文化發展的強大生命力，這也是1999年全國教育研討會的關鍵研究目標。自1985年以來，中國進行了四次全國青少年兒童的身體健康狀況調查，發現在過去的20年中，我國青少年和兒童的健康情況沒有得到好轉。這主要是由于近20年來學生的力量、速度、耐力等體身體素質不斷下降造成的。2006年9月，江蘇省委發出《江蘇省大中小學生健康狀況》號文。調查顯示，我省青少年普遍存在體質差、情緒化、壓力大的健康“問題”，它表現為情緒化、壓力大等，注意力和體力下降。從相關調查數據來看，小學生體質持續下降，足以說明小學生體育成績差的情況正在逐漸增多。

二、小學生體育能力弱形成的原因

（一）對于學生

1.學生先天體質差異

每個人都具備自身特征，細心觀察自己的學生，不難發現他們個子高矮胖瘦，對事物的反應速度各不相同。

2.學生的體育鍛煉機會較少

雖然素質教育實施多年，小學升學考試取消，但"重文化，輕體育"的現象依然存在。一些學校除了文化課以外的其他活動時間很少，除了一天兩次運動和每周三次體育課以外的其他活動時間也很少。

（二）教師

1.教師教育理念

社會發展低估了體育文化的普遍現象。即使在學術界，有教師視體育文化為“無意義”文化，難以理解體育文化的教育功能和人文情懷，不愿接受新的教學理念，不愿從事體育文化研究、課堂教學實踐活動不能獨立創新，很少從事戶外活動，最終導致學生體質得不到提高。

2.教育重技術，不重普及

目前，體育教育仍然非常重視技能的掌握，在大多數學校，對體育教師表現的評價仍然以體育比賽的水平或在各種體育比賽中獲得的成績為依據。因而，造成了有些教師過度的追求體育成績優異學生的培養，沒有更好的關注學生的個體差異，做到因材施教，使部分體質較弱的學生沒有得到很好的鍛煉和發展，從而產生體育差生。

二、對策

（一）樹立全面的育理念

學校教育要強調因材施教，促進所有學生全面發展。教育要體現"以人為本，以學生為中心"的教育理念，教學中要遵循學生的身心發展的規律，依據其認知發展規律開展教學活動，促進學生身心健康發展。教師應該關注全體學生，讓每位學生都能在學習中找到成功的感覺，幫助他們增加自信心，從而增強學生對體育鍛煉的興趣，促進學生身心健康的發展。體育教學應建立在學生對體育知識和體育技能掌握的基礎上，教師必須針對根據學生的學情制定有效的教學策略，最大限度的提高體育能力弱的學生的體育成績.

（二）創新教學法提高學生終身體育意識

當前，學校體育教育和組織過于嚴格，影響了學生積極參與體育活動的意愿，以教師為中心的教育方式導致教師、學生之間缺乏信任。教育模式應該以學生為主體，體育教師要充分利用學生的主觀意識，在認知上注重如何激發學生的參與體育課和體育鍛煉主動性。根據“健康第一”的指導思想和培養全面發展人才的要求，注重學生個性的發展和教育創新能力的培養，強調"以人為本"的原則，結合多種教學策略，如觀察，可以產生足夠的實踐效果。例如，在為小學生開設體育課時，教師積極指導學生參加體育比賽。為師生營造互動、和諧、民主的教育環境，運用多種教育形式，豐富體育教學。

多種教學策略的結合可以產生積極的效果，例如，在給小學生教授體育課時，老師應該鼓勵學生積極參與到體育運動中。這樣，不僅內容多樣，而且氣氛活潑，可以抓住學生的注意力，讓課堂氣氛更加活躍，學生學習的興趣更加濃烈，課堂效果更加好。同時也可以將現代信息技術融入體育教育中，學生可以更直觀、形象地了解體育技能的本質以及如何練習，牢固樹立和最大限度地發揮體育教師為學生全面和諧發展服務的理念。體育的教育功能為全體學生提供體育健身和體育文化學習的益處，防止體育成績差學生的出現。

結論

總之，從體育教師的角度來講，不僅要關注每個學生的發展，更要樹立“一切為了每個學生的發展”的思想，改革和重視傳統教育。關愛和引導體育能力弱的學生是現代教育工作者的責任，傾聽他們的聲音是每位教師的基本教學方式。確保每名學生都能夠在體育學習中受益，提高學生的身體素質。

參考文獻

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