幼兒園文明禮儀行為教育的必要性及路徑研究

胡順菊

摘要：幼兒禮儀教育是一種社會化的養成教育，路漫漫其修遠兮，文明禮儀的養成不是一朝一夕就能完成的工作，需要將教育理念滲透到幼兒園管理的方方面面。我園秉承素質教育的理念，數年如一日的認真開展幼兒文明禮儀養成教育活動，在探索素質教育的道路上穩步前進，也收獲了社會和家長的一致認可和好評。本文主要分析幼兒園文明禮儀行為教育的必要性及路徑研究。

關鍵詞：幼兒教育;文明禮儀;行為教育;培養路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著我國教育事業的不斷更新與變革，教育領域對幼兒教育水平提出了更高的要求。新時代的幼兒教育不僅要專注于向幼兒傳授理論知識，還應開設專業課程培養幼兒的文明禮儀習慣。幼兒的年齡較小，對外部世界充滿了好奇，但缺乏一定的自我控制能力與事物識別能力，需要教師給予適當的指導。

一、幼兒階段貫徹文明禮儀教育存在的阻礙

（1）文明禮儀教育體系存在弊端

現如今，我國幼兒園的文明禮儀教育體系尚未成熟，教師要在教學過程中不斷提高管理水平。在日常的幼兒園文明禮儀教育中，教師應確立基本的文明禮儀教育內容和體系。舉例來說，在人際禮儀交往、生活禮儀交往、學習禮儀等方面，教師都應為幼兒提供明確的行為規范。當前，我國幼兒文明禮儀教育模式的實施方法尚不明確，缺乏完善的教育體系，在一定程度上降低了文明禮儀教育的質量。

（2）成長環境影響幼兒文明禮儀習慣的形成

現如今，我國的教育正處在轉型時期，傳統的教育模式不符合當今新時代德育教育工作的標準。對幼兒素質的培養仍存在欠缺，很多家長只關心幼兒的學業發展，忽略了幼兒道德品質的培養，影響了幼兒的身心健康發展。家長是幼兒的第一任教師，家長的言行在潛移默化中為幼兒建立了文明禮儀的初步框架。因此，幼兒的成長環境直接影響著幼兒文明禮儀習慣的養成，影響著幼兒個人素質的高低。部分家長的文明素質較差，在幼兒的成長階段對其產生了不良的影響，導致幼兒出現叛逆、無禮等不良的行為習慣。幼兒缺乏尊重他人的意識，這在一定程度上限制了幼兒的日常交往。

二、幼兒階段貫徹文明禮儀教育的實踐路徑

（1）創設良好的人文環境氛圍

幼兒對于教師有非常強的認可度，教師的行為具有一定的權威性，其言行舉止對幼兒就是一種行為示范。幼兒園內和諧的人際關系、文明的舉止行為都能使幼兒情緒愉快，從而更好的學習到正確的禮儀。幼兒園可通過評選“文明班具體”“文明小標兵”等活動構激勵幼兒們對文明的向往和認識。開展“幼兒園道德講堂”“身邊的最美教師”等主題班會及長效的考核獎勵機制，幫助教師明確正確的道德價值取向及健全的師德行為規范等。一個素質高，有教養的人，必定有良好的文明修養。讓幼兒學會如何尊重他人，如何與人夠溝通，有利于培養孩子健全的人格，對于情商的發展有一定促進作用，也有利于孩子身心和諧健康發展。

（2）一人一策，因人施教

幼兒階段的孩子大多還沒有養成獨立完整的人格，再加上目前幼兒的孩子大部分是獨生子女，一定程度上個性品質更加鮮明，且往往具有自私、發脾大、任性固執、自尊心強、好勝心強等性格特質。尤其是位于小西湖少數民族聚居區的民族幼兒園，孩子們來自周邊東鄉、臨夏等地區，在禮儀方面更值得我們去重點關注教育。因此，在幼兒教育中一定考慮到他們性格品質的特殊性，根據幼兒的身心發展特點采取針對性的有效教育方法，做到一人一策因材施教。如對于性格霸道的，應著重培養他們寬容、與人為善的品質;對于性格較怯懦的，應著重培養他勇敢主動的品質;對于逆反個性較強的，應著重進行引導，講道理、擺事實，采取綜合訓練的方式，糾正他們錯誤的認知，進行個性的矯正訓練等。受家庭教育環境及教育方式的影響，每個幼兒都具有其性格的特殊性，這就要求幼兒教師在進行幼兒教育是主要充分考慮到幼兒個性的差異性，采取針對性的方式方法進行有的放矢地教育。

（3）加強家園合作共育

第一，家園一致性。可以說，幼兒的良好禮儀行為養成，不僅僅是幼兒園單方面的努力就能完成的，還需要家長的積極配合與大力支持，促使家園合作形成教育的合力，促使幼兒無論在家還是在園中，都能獲得禮儀行為的教育、指導與監督，從而進一步增強幼兒一日生活中禮儀行為培養的效果。比如，在幼兒的生活習慣方面，當幼兒在園中用餐時，學會端正好姿勢，自覺在餐前便后洗手，在家中吃飯時，幼兒教師要告知家長，同樣去監督幼兒的行為舉止，改變對幼兒的過度寵溺，放手讓幼兒去自己洗手、自己吃飯，餐后主動將碗筷送到洗碗池之中。從而，只要幼兒園與家長始終保持一致的態度，就能更快、更好的幫助幼兒形成生活禮儀行為。第二，榜樣教育法。在幼兒園一日生活中，幼兒教師與家長都要做好榜樣帶頭作用，要求幼兒能夠做到的，首先自己要做好，能夠嚴格要求自己。比如，當幼兒與教師問好時，幼兒教師也要用親切、熱情的口吻回答，或者幼兒在家中遇見來訪的客人、長輩，家長熱情的招待，讓幼兒在無形之中受到良好的思想品德教育。同時，幼兒教師與家長可以說是幼兒的一面鏡子，所以在日常的生活中，幼兒教師與家長都要時刻規范自身的言行，能夠說文明禮貌用語，做文明事，以此來為幼兒樹立好榜樣，促使幼兒加以效仿、學習。

結束語

綜上所述，加強對幼兒文明禮儀的教育，不僅需要幼兒園和教師的日常教育，還需要家長的配合。家長的文明禮儀教育理念和教育方式方法，對幼兒的成長將產生至關重要的影響，因此，家長應以身作則，引導幼兒養成良好的文明禮儀習慣。

參考文獻

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