初中英語教學中學生自主學習習慣培養策略

邱文婷

摘要：英語是一門語言學科，所以語言環境的創設也是非常重要的，這是培養自主學習習慣的基礎條件，也是開展高效教學活動的前提。就目前的英語教學情況來看，大部分學生仍然處于被動的學習狀態中，為了改變這一現象，教師首先要轉變自身的教學理念，激發學生的學習興趣，使其有積極向上的學習心態，這樣才能逐步提高學生的自主學習能力。為此教師要改變教學策略，通過針對性的教學活動得到最終的教學目的。

關鍵詞：初中英語;自主學習;習慣培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

學習不僅僅是一種觀念，還應被落實到教學實踐中。將自主學習方式融入到教學的各個環節中能夠提升學生的學習主動性。學生在教師的引領下，自主參與、積極互動，真正做學習的主人。學會學習，樂于學習，為以后的學習發展奠定堅實的基礎。

一、在初中英語教學中培養自主學習習慣的原則

（一）以學生為主體

為了實現自主學習習慣的培養，教師要堅持現代教育理念，以學生為主體，如果仍然讓學生處于教師主講而學生被動聽的狀態，那么學生自主學習能力的培養也就無法實現。同時教師還要讓學生認識到自主學習的價值，使其理解和認同教師的這一教學目標，并為之不斷努力，從而激發其學習英語知識的欲望和熱情。在實際教學中，教師要根據學生的具體情況，制定完善的教學計劃，并科學合理地運用教學策略，找到適合學生的教學模式，教學目的也就能盡快達到。

（二）從培養學生的學習興趣著手

初中生還處于活潑好動的年紀，如果在課堂教學中長期使用單調的教學方法，會使他們產生排斥感，不利于自主學習習慣的養成。為此教師可以從學生的興趣愛好出發，積極與他們溝通和交流，了解其比較感興趣的內容，把這些融入自身的教學中。興趣不僅能夠提高學生的自主學習能力，還能調動其學習英語的積極性。只有保持了高度的參與性，才能發揮學生的學習潛力，進而創造性地去解決英語問題。同時教師還要注重學生獨立性的培養，在自主學習時，使其獨立分析和理解英語知識，這樣才能獲得良好的教學效果。從學生的學習興趣出發，不僅達到了高效學習的目的，還逐漸降低了學生對老師的依賴感，提高了他們的自控能力。

二、初中英語教學中學生自主學習習慣培養的必要性

當前教育理念下，終身學習的觀念已經深入人心，讓學生自主學習并懂得怎樣學習已經成為教育領域中的熱門話題，所以教師要重視學生學習能力和學習習慣的培養，這是初中階段教師重要的教育目標為了符合現階段的教育理念要求，教師要把教和學有機結合起來，不僅傳授給學生必備的學科知識，還要指導他們懂得獲取知識的途徑和方法。

學生自主學習習慣的培養，是建立在學習方法的掌握基礎上的，學生一旦掌握了科學的學習方法就能積極自主地去學習、探索和了解英語知識。英語是初中階段的重要學科，培養學生的自主學習習慣，可以為其以后的學習和發展奠定良好基礎，而且還能使其樹立正確的學習態度。

三、初中英語教學中學生自主學習習慣培養策略

（一）激發學生學習興趣，自主學習能力培養的前提

興趣是一種非智力因素，興趣的大小對于學生的學習起著巨大的作用。學生只有對學習產生濃厚的興趣，學習自主性才能得到增強和提升。因此，英語教學中，教師應在興趣的激發上下功夫，以強烈的興趣和積極性，促進學生積極性的調動、主動性的發揮，奠定自主學習能力的培養。

激發學生興趣，首先可以運用激勵法，教師應善于激勵，善于調動學生的積極性，讓他們獲得自信和成就感。這就要求教學中對于積極參與的學生以及回答問題正確、流利的學生，給以肢體語言的鼓勵，如豎起大拇指，或者紿以“Welldone”的激勵，或獎勵一個“勛章”或者一顆“小星星”，學生都會樂不可支，促其更積極主動’善于運用鼓勵教學，不僅對于優秀生紿以各種形式的表揚和鼓勵，對于學困生，更應注重激勵的作用。

（二）注重課前自主先學，自主學習能力培養的關鍵

凡事預則宜不預則廢。英語學習也需要自主預習、課前有效、合理地預習，也奠定課堂互動的基礎。同時，課前預習，也是自主學習能力培養的主要手段。英語教學中，教師應根據教學內容和學生的實際，巧妙設計課前預習任務.提升預習的有效性、針對性.久而久之，學生養成課前預習的習慣，自主學習能力將得到不斷發展。

（三）注重多元互動，促使學生自主參與的熱情

自主學習能力的培養，前提是學生自主參與。為此，在探討自主學習能力的培養和發展時，教師應立足課堂、立足學生學習實際。從學生的學習和發展的需要出發，精心設計教學活動，以激發學生參與的積極性為目的，增加互動強的環節，最大限度調動學生自主學習的積極性、調節學習狀態、優化課堂模式的同時，也促進學生自主學習能力的發展。

（四）課堂上開展豐富教學活動，培養學生的學習能力。

教師在制定培養學生自主學習能力的策略時，需要讓學生積極自主地參與進去，這是培養良好習慣的前提條件，也是發揮學生學習優勢的基本保障。為此教師可以采取多樣化的教學活動，比如，在課堂中利用游戲、競賽、猜謎等形式讓學生對英語知識有更深入的感悟，并體會到英語知識的魅力，進而喜歡學習英語，為自主學習習慣的形成奠定了良好基礎。對于語言學科的學習，其運用能力的培養也是非常重要的，就目前我國的教育情況來看，大部分學生的語言表達能力都相對較弱，針對這些問題教師要開展有效的教學活動，以此來推動學生綜合能力的提升。

結束語

總之，初中是學生學習的重要階段，通過自主學習習慣的培養可以為以后的學習和發展奠定堅實的基礎。所以教師要發揮自身的引導作用，以學生為中心開展教學活動，這樣不僅體現了他們的主體地位，還能激發他們的學習興趣，從而積極參與到教學活動中，這是自主學習能力提升的前提條件，也是開展高效教學活動的基本保障。

參考文獻

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2.沈蕾·新時期初中英語教學過程中學生自主學習能力的培養J].農家參謀，2019（17）：224.