幼兒園課程游戲與區域活動有機結合的創新研究

黃潔

摘要：幼兒園階段是幼兒成長中一個很關鍵的階段，是養成好習慣、培養認知、鍛煉各種自主能力的關鍵階段。幼兒園及幼兒教師要結合幼兒的實際發育情況和心理特點，將課程游戲和區域活動進行有機結合，在實際活動過程中提升幼兒的游戲思維能力，發展個性、獲得快樂。本文探討了幼兒園課程游戲與區域活動結合存在的現實問題，為課程游戲與區域活動結合提供了方法。

關鍵詞：幼兒園;課程游戲;區域活動;結合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著教育的不斷發展和進步，兒童的教育發展收到了來自社會、學校、幼兒園和家長的廣泛關注，同時幼兒園的教學效果也收到了社會和家長的監督和檢驗。幼兒園要切實結合自身優勢，充分考慮本園的現實情況，對教學方式進行完善和優化，幫助幼兒建立高效、趣味性高的教學環境，加快課程游戲與區域活動有機結合的腳步，為幼兒提供良好的成長環境，全面保證幼兒的身心健康成長。

一、幼兒園課程游戲與區域活動結合中存在的問題

首先也是最關鍵的一點就是幼兒教師的專業水平參差不齊，在現階段，私立幼兒園還是占據多半壁江山，私立幼兒園的存在，確實解決了公立園數量不足的問題，但是同時也帶來了弊端，那就是大量的私立園就需要巨大數量的幼教老師，但是對于幼兒教師的應聘人員的信息核查不到位，考核不全面，巨大的人數缺口往往降低了對于幼兒教師的要求，導致幼兒教師的專業水平差距巨大，對于幼兒的學習意識和游戲能力的培養沒有辦法起到促進的作用，不能保證在幼兒園的生活教育中充滿趣味性，不能很好的吸引幼兒的注意力，不能將課程游戲化和區域活動進行結合，教育方式過于生硬，導致教育效果不好。

第二就是將幼兒園課程過多的偏重于知識的講授，提早小學化，枯燥的知識講授，讓幼兒提前覺得學習壓力太大，對上課提不起精神，過早失去了童真，喪失童年的天真，即便是游戲也不能引起他們的興趣，所以阻礙了課程游戲化和區域活動的進展，失去學習的自信。

二、幼兒園課程游戲與區域活動有機結合策略

（一）創設良好區域環境

每一個幼兒都是一個獨立的個體，每個幼兒都有自己的長處和缺點，都有自己成長過程中特有的心理、生理差異，幼兒教師要經常對幼兒進行觀察和交流，站在平等的角度多溝通，挖掘幼兒內心的真實想法，引導幼兒對自己的優點、特長進行肯定，獲取自信，對自己的缺點要盡力去改善。尊重每一個幼兒的個體差異，結合本園的課程教學內容，創設良好區域環境，引導幼兒在自己不擅長的方面進行針對練習，增強幼兒的活動意識，激發幼兒學習的興趣，將課程游戲化與區域活動進行有機結合，運用游戲化手段，完成既定的教學內容。

跑跳能力不足的幼兒可以開展雙人跳繩活動，在合作中鍛煉跑跳能力和協調能力，溝通不太好的幼兒可以開展情景模式教學比如商店售貨員的角色扮演，既感受到區域活動的快樂，還可以在針對性練習中鍛煉幼兒的某一方面能力。

（二）科學設計活動課程

這個年齡段的幼兒，因為年齡小，所以生活經驗也少，缺乏實踐的感知，幼兒教師要引導幼兒通過生活中實際發生的、能夠切實接觸到的事情作為課程游戲主題的切入點，要能夠讓幼兒感興趣，并且有積極的參與感，彌補幼兒的生活經驗和實踐感知，增強幼兒生活能力。可以組織幼兒們進行生活實踐，通過游戲化的趣味性來吸引幼兒主動參與的意識，鼓勵幼兒利用自身的優勢和特長，認識區域活動的價值和意義。

比如可以以角色扮演為主題，進行超市人員的角色扮演，可以讓家長來配合，先帶幼兒去超市感受一下超市的人物、事物的實際情況，比如理貨員、收銀員、蔬菜水果飲料的擺放等，幼兒教師準備所有需要的東西，通過這些人物角色的扮演，提升課程游戲的趣味性，緊抓幼兒的興趣點，在實際參與過程中感受超市各角色的重要性，建立正確的消費觀。

（三）提升區域活動成效

幼兒教師想要完成既定課程教學任務的前提就是要認識到課程游戲和區域活動有機結合的重要性和作用，利用游戲的趣味性幫助幼兒建立起自主意識，激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的參與感，幼兒教師要引導幼兒明確課程學習的目標，從而全面增強幼兒園的教育水平。幼兒教師在課程游戲和區域活動結合的過程中發揮要發揮二者結合的優點、規避缺點，增強游戲的趣味性，提升課程學習的總體效率。

可以以“親子運動會”為主題，在家長的配合下，引導幼兒積極參與到項目中來，將競爭引入到游戲當中，積極提升幼兒的活動參與感，激發游戲的熱情，在這項活動中，感受親子的親密關系，讓幼兒感受合作的快樂，提高區域活動的成功度，增強幼兒的全面發展。

幼兒教師要結合幼兒的個性差異和發育特點對幼兒進行個性化教學，將課程游戲和區域活動進行有效結合，通過課程游戲的趣味性來積極提升幼兒學習的積極性，從而全面提高幼兒的綜合素養，最后完美完成既定的課程教育教學目標。

參考文獻

1.唐春芳.幼兒園課程游戲化和區域活動有機結合的策略探討[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（12）：221，242.

2.馬紅梅.幼兒園課程游戲化和區域活動有機結合的策略分析[J].兒童大世界，2019，（2）：262-263.