中班美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的運用與思考

白惠文

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有著極其重要的作用，針對中班美術(shù)教學(xué)活動《彩色的樹林》，通過實踐的方法反思了在活動中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能從多角度地給幼兒以最直觀地接受，而且還能使幼兒通過信息技術(shù)大大提高了幼兒用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，優(yōu)化了教育過程。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)? ?美術(shù)教學(xué)? ? 反思與運用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有著極其重要的作用，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能從多角度地給幼兒以最直觀地接受，而且還能使幼兒通過信息技術(shù)欣賞畫——示范畫——創(chuàng)造畫，大大提高了幼兒用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，優(yōu)化了教育過程。針對中班美術(shù)教學(xué)活動《彩色的樹林》，反思了在活動中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。

一、“興趣是最好的老師”

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運用圖片、文字插入與動畫制作多媒體制作技巧，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

首先，我通過百度、昵圖網(wǎng)等收集圖片素材。通過圖片更好的引導(dǎo)和幫助幼兒回憶、描述所看到過樹木。在直觀動態(tài)的圖片中讓幼兒更加完整的了解、認(rèn)識樹的各種形態(tài)、色彩。例如：樹木有高有低，有粗有細(xì)。樹葉有很多種形狀，長在樹冠上，有的大，有的小，有紅的、綠的、黃的等等。讓樹木形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前。其次，通過PPT制作軟件將圖片與文字進(jìn)行編輯，制作成動態(tài)圖片，樹葉聲色并茂、動靜結(jié)合的展示，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，能有效地將幼兒的注意力引入到活動中來。激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。優(yōu)化了導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、師幼共同欣賞課件，感受樹的豐富的色彩，體會畫面的意境。

由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動，對于幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，為了幫助幼兒更形象直觀的感受樹的四季變化，感受樹的豐富的色彩從而提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，因此運用了圖片色彩變化和圖片疊加信息技術(shù)制作技巧，幫助幼兒更形象直觀的感受樹的四季變化。如：將多張圖片放到同一張幻燈片上，對每張圖片設(shè)置進(jìn)入和消失的動畫效果，并在動畫窗格里設(shè)置各圖片，使圖片[開始]和[退出]成如下排列，這樣就會點一下出來一張照片。使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準(zhǔn)備，

三、動態(tài)GIF制作感知樹葉多彩的顏色。

為讓幼兒能直觀的看到在靜止中和動態(tài)中樹葉的不同行態(tài)。在一環(huán)節(jié)中，通過收集圖片——使用photoshop或者美團(tuán)秀秀軟件編輯動態(tài)圖片——PPT路線插入及編輯，讓幼兒感知樹葉有很多不同的顏色，即使綠色也有深淺的差別。為幼兒后面點畫創(chuàng)作提供了經(jīng)驗支持。

四、摳圖及動畫運用，提高了形象感受能力

為讓幼兒了解樹的組成更加清晰，這一環(huán)節(jié)我運用了信息技術(shù)制作技巧：摳圖及動畫運用。首先在美圖秀秀Photoshop 、光影魔術(shù)手等中打開所需圖片，使用摳圖筆取出我們想要的素材，再插入PPT。制作自定義動畫。利用像、形、色于一體的功能，對幼兒展開立體的教育活動，加深幼兒對樹的組成的了解。

五、微視頻教學(xué)，指導(dǎo)幼兒運用中鋒點畫出樹葉。

傳統(tǒng)的美術(shù)教育活動中，教師往往是在白紙上提前畫好平面示范畫，由于黑板和粉筆的局限性，使得幼兒的視覺效果較差，做畫的興趣不高，更不能讓幼兒從中直接的吸收和消化。為將教師變“結(jié)論式教學(xué)”為“過程式教學(xué)”，這一環(huán)節(jié)則要運用微視頻信息技術(shù)制作技巧。在視頻中教師將中鋒點畫的技巧用視頻的方式呈現(xiàn)給幼兒，從而指導(dǎo)幼兒運用中鋒點畫出樹葉（順鋒用筆，由左向右按）。按從整體到部分，從頭到尾的順序進(jìn)行一步一步地觀察、示范，在播放時老師一邊提示一邊讓幼兒觀察思考，指導(dǎo)過程中，強(qiáng)調(diào)繪畫的順序，從整體上加深示范畫的印象，在動態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是在對某一知識進(jìn)行了解，而是更富有充實感地全面的去把握它。

六、運用信息技術(shù)及時展示幼兒作品，集體欣賞與評價。

作品展示是一種分享和相互學(xué)習(xí)的方式。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，需要和同伴進(jìn)行交流，而運用信息技術(shù)能及時有效地把他們的作品直觀地展示出來，孩子之間的交流將非常方便。這一環(huán)節(jié)，我們首先用照相機(jī)或手機(jī)拍攝下幼兒的作品，通過多種多媒體，將幼兒作品展示出來，然后幼兒進(jìn)行集體欣賞與點評。

在中班美術(shù)活動《彩色的樹林》中，我們借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，多媒體輔助教學(xué)集圖、文、聲、像于一身，將計算機(jī)、投影儀等多媒體集中于一體。為幼兒學(xué)習(xí)語言提供一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環(huán)境。既能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，又能烘托文學(xué)作品表達(dá)的情景氣氛，對提高教學(xué)效果有很大的幫助。

但多媒體信息技術(shù)僅僅只是用來輔助教學(xué)的工具，不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”，但是如何去掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的“度”，這也是我們教師在以后工作中需要不斷探討與反思的問題。

參考文獻(xiàn)

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