科技創新背景下高校創新型人才培養

占順霞?邵洋?黃灣?楊志光

摘要：在科技創新背景下，高校轉變人才培養觀念， 注重創新型人才培養已經是高校教育創新改革發 展的必然趨勢，是提高高校大學生就業能力的重 要舉措。本文基于科技創新視角，在分析高校創新型人才培養必要性的基礎上，就如何培養創新型人才進行深入研究，以期為高校人才培養工作 提供一些新思路。

關鍵詞：科技創新? 高校? 人才培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、引言

在當今科技時代，國家要想在經濟、公共服務等領域提升綜合能力，必須注重科技創新，掌握核心技術并在科技領域占據制高點。而高校作為科技創新前沿陣地，是創新型人才培育的主陣地。因此，在科技創新背景下，高校應順應時代發展潮流，積極尋求政府、社會力量的支持，不斷優化整合各類科技資源，創新建立多維度創新型人才培養模式，為培養創新型人才提供支持。同時，在高校課程教學實踐中，應注重創新教育理念的滲透，以期在高校校園內營造濃厚的創新文化氛圍，使得大學生在濃厚氛圍中積極主動地進行創新和創造，才能為我國新時代占據科技制高點奠定良好的基礎。鑒于此，從創新型人才培養效果提升角度考慮，本文基于科技創新視角，深入分析“高校創新型人才培養”具有的顯著意義。

二、科技創新背景下高校創新型人才培養的必要性

（一）高校教育事業改革發展的內在需求 在傳統教育模式中，教師為讓學生在有限的課堂時間記憶大量專業知識，而被迫采用單向灌輸式方式進行授課，在此過程中，片面地讓學生 重復、機械地記憶專業知識，并不考慮學生的興 趣培養和真實記憶效果，這不僅讓教師存在較大的學習壓力，還讓學生面臨較大的學習壓力，使得學生對專業學習缺乏主動性，繼而直接影響學 生自主學習能力的培養，自然也就喪失了探索學習的欲望，最終影響學生創新動力和能力的提升。 針對這種情況，要想在科技創新背景下培養創新型人才，應對教育模式進行創新，鼓勵學生進行自主探索學習，體驗學習過程，并在學習過程中通過觀察、發現問題進行猜想，充分利用合作方式進行試驗來驗證猜想，據此解決問題，使得學生可以在深化理解知識和掌握專業知識的同時，有效培養學生的探索能力和創新能力。由此可見， 在科技創新背景下，創新型人才培養是高校教育事業改革發展的內在需求，可以保障培養出的人 才適應科技創新環境中企業的發展需求，繼而有利于推動社會進一步發展。

（二）大學生就業狀況改善的必然要求

創新教育指的是基于培養大學生創新思維、創新能力等創新型目標而展開的有效教育活動，在此教育模式下培養出的高校人才，往往具有一 定的探索精神，且具備較高水平的觀察能力、實踐能力和實踐操作能力，是當代社會建設和企業 發展都需要的優秀人才。現如今，大學生就業形勢十分嚴峻，對大學生的就業能力提出了較高要求，開展創新型人才培養活動，可以整體提升大學生的綜合素質，并使得其具備較高水平的創新 能力、實踐能力等，繼而能夠使得大學生憑借專業的功底和高水平的創新能力，獲得現代企業領導者的青睞和認可。同時，創新教育為創業教育創造了良好的外部條件，高校應對創新教育進行持續深化，引導大學生積極主動參與專業對口的 商業創新教育活動，激發大學生的創新創業意識，并鼓勵大學生深入市場做到相關調研工作，據此預判市場發展動態和趨勢，并從中尋找商機進行創業，這樣不僅可以有效解決自身的就業問題，還可以給市場帶來更多的就業崗位，從而有利于改善大學生就業狀況。由此可見，科技創新背景下高校創新型人才培養是大學生就業狀況改善的 必然要求。

三、科技創新背景下高校創新型人才培養方法

（一）明確創新型人才培養目標

創新是科技時代不斷向前發展的不竭動力，是當前優秀人才必備素養之一。在科技創新背景下，高校培養創新型人才應展開市場調研，明確各專業對口行業的真實需求，隨后以市場為導向，明確復合型創新型人才培養目標。在創新型人才培養階段，應將社會道德和法律等課程作為通識課程，確保學生在成才之前學會做人，不斷提升大學生的職業素養和道德修養。在此基礎上，設置創新課程，激發學生的創新思維，并有效培養大學生的創新意識，最后設置專業課程，開展多樣化的專業實踐活動，使得大學生可以運用創新思維進行專業實踐，繼而不斷培養和提升大學生的創新應用能力。另外，為保障大學生創新思維能力能夠與時俱進，應在專業課程教學中，注重與專業對口行業的先進工藝和科技產品的引進，并據此展開一系列專題教育，包括專業競賽、科技活動等，鼓勵學生參與進來，有效培養大學生的創新思維和能力，為培養創新型人才奠定良好的基礎。

（二）挖掘課程中的創新內容

創新型人才培養并非一日之功，而是一個循序漸進的過程，要求高校基于創新型人才培養目標，建立完善的課程體系，并基于創新教育理念來優化課程設置，同時注重課程中創新內容的挖掘，才能有效培養創新型人才。

（三）完善創新型人才培養規劃，現如今大學生在畢業之后，往往會面臨嚴 峻的就業壓力，主要原因在于大學生在校學習期間缺乏明確的方向，也沒有結合專業方向對未來發展進行合理規劃。因此，高校應注重創新型人才培養規劃的完善，結合大學生就業需求，有針對性地設置就業指導、職業生涯規劃等課程，讓 學生在明確未來發展道路的基礎上，努力學習專業知識，不斷巧用知識進行創新，繼而在循序漸進的引導下幫助學生盡快走上科技創新發展道路。

四、結語

綜上所述，創新是社會不斷進步發展的不竭動力。尤其在科技創新背景下，高校應勇于承擔新時代賦予的科技創新人才培養職責，將創新型人才培養理念貫徹落實在教育體系中，為培養企業發展需求的創新型人才提供支持，繼而推動社會穩定發展。

參考文獻

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