初中音樂教學引入流行音樂的方法分析

摘 要：音樂在一定程度上能夠充分幫助學生消除緊張的情緒。音樂課堂的教學質(zhì)量，在一定程度上，也影響了學生的音樂能力，影響了學生對于音樂的思考。當前，學生喜歡流行音樂，在初中音樂的教學中引入流行音樂能夠在一定程度上改變當前課堂教學的現(xiàn)狀，鍛煉學生的音樂審美能力，讓學生了解音樂這門學科的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學;流行音樂;思考

一、 引言

社會的發(fā)展讓人民的生活水平得到了提升，流行音樂也得到了一定的發(fā)展。初中階段的學生正是需要培養(yǎng)良好音樂能力的重要時期，在這一階段教育中，教師應重視正確選擇流行音樂，充分提升學生對于音樂學科的認識，讓學生擁有基本的音樂審美能力。

二、 流行音樂引入初中音樂教學中的必要性

（一）激發(fā)學生的音樂學習興趣

傳統(tǒng)化的初中音樂學習中，教師一般都是使用教材作為教學的主要內(nèi)容，教材中最多的學習內(nèi)容是讓學生學習傳統(tǒng)的民族音樂類型。根據(jù)初中學生的年齡特點分析，很多學生對于民族類型的音樂沒有學習的興趣。因為當前的時代環(huán)境，很多學生在平時的生活中，只能接觸到流行音樂。傳統(tǒng)教材中的內(nèi)容無法吸引學生的注意力，這就為音樂課堂上引入流行音樂的形式創(chuàng)造了良好的機遇。流行音樂本身具有豐富性和大量性的基本特點，通過在初中音樂課堂上引入流行音樂，提升學生的學習主動性，充分激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生將全部精力投入到課堂教學中來。

（二）拓寬學生的音樂視野

傳統(tǒng)的初中音樂教學中，教師只依賴教材進行教育。教材中的音樂類型都是有限的，很多都是民族音樂的類型，在音樂情感和藝術(shù)表達上有著一定的限制性，學生在學習的過程中，無法發(fā)揮自己的主動性。因此，在初中音樂的課堂上，以民族音樂為基礎(chǔ)，加入一些流行的音樂作品，能豐富課堂教學的內(nèi)容，拓寬學生的音樂視野。流行音樂的存在和環(huán)境有著一定的關(guān)聯(lián)性，其類型也是多種多樣的。但是當前學生缺乏一定的音樂欣賞能力，對于音樂的選擇比較盲從和跟風，對于流行音樂沒有一個基本正確的認識。在教學的過程中，引入流行音樂的形式，對充分規(guī)范學生對于流行音樂的認識，以及擴展學生的知識視野有積極的作用。

（三）激發(fā)學生的情感共鳴

流行音樂和當前的時代環(huán)境有著很大的聯(lián)系性，其主要是抒發(fā)個人的情感。當前初中階段中的學生，其對于抒情的流行歌曲很喜歡，這和當前學生的心理特點很相符。另外，流行音樂的創(chuàng)作受眾都是年輕的群體，在流行音樂中，學生更容易產(chǎn)生更多的情緒，能引發(fā)學生的個人共鳴，讓學生認同音樂中的內(nèi)容。通過在初中音樂的課堂上，引入流行音樂的形式，在一定程度上，充分滿足了學生的學習特點，讓學生樂于接受音樂學習。

（四）激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造能力

初中階段的學生，自身人生觀念、審美觀念、價值觀念都在不斷更新和形成中。初中階段中的教學對于學生的綜合素養(yǎng)形成有著一定的實際價值性。音樂教育作為一種藝術(shù)性的教育學科，其更重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力，讓學生具備一定的藝術(shù)趣味性，其在一定程度上，能夠促進學生理解音樂的教學內(nèi)容，提升學生的音樂欣賞能力。傳統(tǒng)的音樂教育中，教材內(nèi)容都是圍繞著民族音樂和古典音樂編排，這些類型的音樂內(nèi)容都是比較規(guī)范的，但是缺乏一定的自由性。在新時代的背景下，充分利用流行音樂中自由表達的形式，能提供給學生更加豐富的欣賞內(nèi)容，充分激發(fā)學生身上的創(chuàng)造能力。

三、 初中音樂教學中流行音樂的選擇標準

（一）內(nèi)容健康向上

在初中音樂的選擇中，教師應重視把握內(nèi)容，內(nèi)容的類型必須是健康向上的，具備一定的正能量。在教學的過程中，對于一些內(nèi)容不健康的流行音樂類型，教師應予以堅決抵制，充分保證學生的全面發(fā)展。比如，有的流行音樂中含有不健康或者暴力的內(nèi)容，這些流行音樂都會在一定程度上，讓學生的個人心靈受到侵害。

（二）形式應該多種多樣

在初中音樂的課堂上引入流行音樂，其目的在于培養(yǎng)學生對于音樂的基本感受，充分提升學生的音樂鑒賞能力。在初中音樂的課堂上，引入不同類型的流行音樂，更有利于學生充分理解當前流行音樂的形式，加深學生對于音樂學科的基本認識，充分提升學生對于音樂這門學科的理解能力。

（三）充分考慮到學生的個人興趣

在初中音樂的課堂上引入流行音樂時，教師應充分考慮到學生對于流行音樂的接受情況，考慮到學生個人的興趣愛好。在課堂上，引入一些學生喜歡聽的歌曲形式，更容易激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生由原來的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，激發(fā)出學生身上的主觀能動性。

四、 初中音樂教學引入流行音樂的具體方法分析

（一）認清流行音樂的特點和地位，做好流行音樂的引入

在初中音樂的課堂上，很多時候教師都是為學生提供民族音樂和古典音樂作為學習的內(nèi)容，經(jīng)過長期的訓練，學生對于這些相關(guān)的音樂體裁已經(jīng)十分熟悉了。但是面對在初中音樂的課堂上引入流行音樂時，很多學生都會產(chǎn)生一種陌生感。可以說，在初中音樂的課堂上，將流行音樂的教學方式引入其中，還是一種新型的課堂教學方式，師生還是處在一個整體探索的過程中。在教學的過程中，教師應重視利用課堂前的時間，對于流行音樂的特點和地位進行分析，充分掌握學生喜歡的流行音樂，結(jié)合具體化的課堂教學內(nèi)容，充分分析在初中音樂的課堂上引入流行音樂的價值性，在課堂上采取合適的教育方式將流行音樂加入其中，做好課堂教學的設計。

例如，在學習《黃河大合唱》這一課時，為了充分保證學生的學習狀態(tài)，教師在進行課堂教學時，可以加入《超越夢想》《追夢人》《大夢想家》等當前學生比較喜歡的流行音樂的形式，通過這樣的方式，充分激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生在音樂的課堂教學中，能夠一直保持良好的個人狀態(tài)。在教學的過程中，為了豐富學生的課堂學習興趣，教師可以加入音樂串燒的形式，在傳統(tǒng)音樂中融入流行的音樂元素，充分保證學生的課堂學習興趣。

（二）選擇合適的流行音樂內(nèi)容，豐富學生的欣賞內(nèi)容

因為流行音樂的題材具有一定的復雜性和豐富性，在流行音樂的內(nèi)容中，其有著很多的思想情感表達，既有積極性的也有消極性的。為了充分發(fā)揮初中音樂課堂教學的作用，提升學生對于音樂這門學科的欣賞能力和審美能力。教師應嚴格把控流行音樂的形式，充分選擇具有辨識度的流行歌曲，發(fā)揮流行音樂教育的具體價值性。另外，教師在選擇流行音樂的形式時，應充分分析流行音樂的風格和其基本的屬性，充分尊重流行音樂的特點，發(fā)掘流行音樂中的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，豐富學生的音樂欣賞內(nèi)容。

在初中音樂的課堂上引入流行音樂時，教師應重視平衡好流行音樂和傳統(tǒng)音樂之間的關(guān)系，引導學生感受傳統(tǒng)音樂中的情感。在教學的過程中，利用流行音樂的形式，激發(fā)出學生的學習興趣，再利用傳統(tǒng)音樂的形式，引導學生感受音樂的古典美。在教學的過程中，教師可以將流行音樂和古典音樂進行整合，充分提升學生的個人認識，比如《青花瓷》《菊花臺》就是典型的代表。

（三）選擇合適的流行音樂引入方式，提升學生的音樂感悟

在初中音樂的課堂上，教師應重視選擇一個合適化的課堂引入方式，考慮到教學任務和教學目標，教師應重視合理控制流行音樂的引入方式，提升學生的音樂課堂學習效果。比如在當前的課堂教學中，教師可以根據(jù)音樂的創(chuàng)作背景作為教學的引入點，選擇一些學生在平時的生活中可以聽到的流行歌曲作為引入點，充分促進和提升學生對于音樂歌曲的基本認識。另外，在初中音樂的課堂上，教師可以加入融合了傳統(tǒng)音樂的流行音樂，比如曲風是中國風的流行音樂。利用這樣的方式，幫助學生充分理解和欣賞歌曲。

例如，在音樂的選擇中，教師應重視選擇一些寓意積極向上的歌曲形式，充分利用這樣的方式，完成對于學生的情感教育，讓學生樹立一個積極向上的個人情緒。在課堂上，教師應重視為學生講解這些流行歌曲，讓學生在學習的過程中，擁有更多的感悟。比如歌曲《夜空中最亮的星》，在教學的過程中，教師可以為學生講解歌詞的含義，讓學生細細品味歌詞的含義，“每當我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，請指引我前行”。通過引導學生分析這些歌詞的含義，讓學生充分理解作者的寫歌意圖。在課堂上，教師可以用歌曲伴奏，充分引導學生感受歌曲的音律美，提升學生的個人體會。

（四）突出教學的趣味性，加深學生的記憶性

音樂這門學科是更偏向于素質(zhì)類的教育課程，在教學的過程中，適當?shù)丶尤胍恍┝餍幸魳返膬?nèi)容，更能在一定程度上提升學生的個人學習興趣，增強學生對于音樂這門學科的理解和表達，保證學生的全面發(fā)展。通過在初中音樂的課堂上，利用流行音樂介入的形式，在直觀性上提升學生的個人感受，讓學生形成一個有效的學習記憶。

例如，在學習《歌唱祖國》這一課時，在課堂教學中，教師可以播放《我和我的祖國》這一歌曲。然后在課堂上，教師可以詢問學生自己是否聽過一些關(guān)于愛國類型的歌曲，在這些歌曲中，表現(xiàn)形式都有著什么樣的不同點。通過這樣的方式，充分引導學生分析音樂和感受。最后，教師需要對學生進行愛國主義教育，充分發(fā)掘音樂這門學科的情感教育內(nèi)容，做好立德樹人的教育。

（五）開展課外音樂教學活動，激發(fā)學生積極性

音樂的教學不能只放在課內(nèi)，在課外，教師應重視進行延伸。可以利用課外的時間，組織開展一系列的音樂活動，比如開展音樂節(jié)，鼓勵學生參加一些音樂講座。在音樂節(jié)中，學生可以開展獨唱、合唱、樂器、舞蹈等多種形式的展示，充分引導學生提升自己的音樂能力。在初中音樂的課堂教學中，學生不能僅僅只學會識譜等相關(guān)的音樂技能，更重要的是需要學生擁有一定的音樂鑒賞能力。學生在聽音樂時，需要思考音樂中的情感表達，擁有相應的音樂情操。通過開展各種音樂課外活動，引導學生組成一個集體，一起進行流行音樂的鑒賞和分析，充分擴展學生對于音樂這門學科的基本認識，陶冶學生的個人情操。

例如，在課外的時間，教師可以引導學生組成一個個小組，分析歌曲中的意境，體會歌曲中的旋律和音調(diào)。利用這樣的方式，加深學生對于歌曲的相關(guān)體驗性，讓學生感受歌曲中的基本情緒。比如引導學生分析《新貴妃醉酒》，讓學生通過分析音樂的形式，感受京劇和流行音樂之間的基本聯(lián)系和區(qū)別，讓學生分析歌曲中的假聲、反串等相關(guān)元素，引導學生在歌曲中進行想象，感受歌曲中的基本意境。

五、 結(jié)語

綜上所述，當前初中音樂教材中的內(nèi)容有著一定的局限性，無法充分吸引學生的注意力。在初中音樂的課堂教學中，教師應重視合理選擇流行音樂的類型，充分提升學生的課堂學習積極性，讓學生具備一定的音樂欣賞能力。隨著當前社會的不斷進步，流行音樂的形式也逐漸深入人心，對于初中階段的學生有著一定的影響。在音樂的課堂上，教師應重視合理選擇音樂的類型，充分利用流行音樂的資源，引導學生理解音樂的形式，提升學生的音樂審美能力。

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作者簡介：牛麗萍，山東省膠州市，山東省膠州市第六中學。