淺談新課改背景下初中班主任德育工作的開展路徑

史鵬榮

摘 要：德育是班主任工作的重要內容之一。從學校教育的角度來看，如果想要提高教育效率，則必須充分發揮班主任的作用。學校應注意班主任的任命，班主任除具有高水平的管理技能外，還應清楚了解新課程改革相關要求，充分了解學情。本文從中學教師的工作角度出發，對初中班主任德育工作的問題進行了分析，同時提出了解決策略，為促進初中班主任德育工作發展貢獻力量。

關鍵詞：初中班主任 德育工作 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.19.058

班主任在德育和教學管理過程中的作用是不可替代的，可以說班主任工作對德育目標的實現有很大影響。現如今，新課程的改革步伐加快，班主任的責任越來越大，壓力也越來越大。除了從班主任個人的角度完成例行的教育任務之外，還必須有效地管理整個班級，便于學生在一個更好的環境中學習和成長。此外，由于班主任負有實施新課程改革的重大責任，因此他們必須對新的教學觀念有一定的理解，并在具體的教學任務中加以落實。

一、初中班主任德育工作的難點

1.部分學生處于單親家庭或是“留守少年”

在中學時期，“留守少年”并非少數。由于缺乏親人對其的照顧和教育，“留守少年”在成長過程中會出現各種各樣的問題，甚至產生負面的心理。這種情況給班主任的德育教學帶來巨大的挑戰。

2.初中生正處于青春叛逆期

大多數中學生的年齡在12至16歲之間，他們正處于青春期，身心都在發生著巨大的變化。這個年齡段的學生很多都存在著叛逆現象，對家長和教師的管理行為有著很強的抵觸心理。這個年齡段的學生思想不夠成熟，在叛逆心理的影響下往往會做出很多不合理的行為，對其發展產生不良影響。一部分學習基礎較弱的學生在這個階段更容易受到社會不良風氣的影響，甚至沾染不良的行為。

3.初中生面臨早戀問題

中學生對異性有很高的好感度，他們熱衷于接近異性并進行交往。處于青春期的學生對男女之間的關系知之甚少，許多教師在面對早戀的問題時，要么是不管不顧，要么是嚴查狠打。這種不科學的方法不僅不能有效地解決學生的早戀問題，而且助推了他們的叛逆思想。

4.初中班主任教學方法有待改進

一些教師在德育中使用更極端的方法，經常使用壓迫性方法對學生進行訓練。此外，班主任根本不了解中學生的身心成長特點，對學生的思想動態沒有給予足夠的重視，盲目地對待學生，甚至體罰。一些班主任經常根據自己的喜好進行教學，經常使用相同的標準來衡量所有學生，無論其基礎和能力如何，他們都必須達到相同的水平，從而扼殺了學生的個性發展，也不利于班主任開展德育。

二、新課改背景下初中班主任德育工作的開展路徑

1.結合學生實際開展理想教育

理論結合實踐是班主任管理班級的基本指導原則。班主任在管理時要充分發揮理論的指導作用，將先進的管理理念應用到實際的工作之中，做到因材施教。結合學生實際情況開展德育，努力培養學生良好的道德素養。

比如，學生容易被社會上的不良風氣影響，有的學生信奉金錢至上的理念，認為學習沒有金錢重要。這種想法會對學生今后發展產生不利影響，因此班主任需要及時改變學生的觀念。班主任可以先給學生講解理想信念的重要性，讓學生樹立正確的理念信念，然后請幾位學生談論他們的理想。在交流的過程中，師生加強了了解，教師最終要幫助學生樹立崇高的理想和信念。

2.班主任提高自身的綜合素質

中學班主任的素質必須符合新課程改革的要求。首先，班主任要樹立愛國主義精神，具有良好的思想道德素質和堅定正確的政治方向。其次，班主任必須具備良好的專業素養，在中學德育中學習基本理論和專業技能，并獲得與德育相關的知識，例如教育理論、心理理論和社會學。最后，班主任必須具有良好的專業資格，在學生面前樹立榜樣，嚴格要求自己，以自己的行動影響學生。班主任應該熱愛自己的工作，發揮德育的作用，增強德育的說服力和吸引力。

3.在實踐活動中進行民族精神的教育

現如今，民族精神和民族文化教育越來越重要，強化民族精神教育有利于樹立民族自信。因此，班主任應積極開展各種實踐活動，提高學生的民族精神。例如，我利用假期帶領學生參觀博物館和歷史古跡，定期舉行主題班級會，并組織學生參加體現愛國主義精神的活動，觀看體現民族精神的電影和電視作品。

此外，我教育學生誠實守信，這不僅有助于學生素養的提升，而且也有助于培養學生的品德。為了全面培養學生的誠實守信，我為班上所有學生建立了一個誠信檔案，并記錄聲譽欠佳學生的行為，規定一年內有2次作弊記錄的學生不得參加模范學生的評選。學生害怕被列入“黑名單”，因此他們會遵守紀律，做到誠實、守信、守法，并最終表現出優秀的行為。

4.構建師生良好的溝通機制

中學是學生身心發展的重要時期，他們在青春期，面對成長的喜悅，也面臨著許多困惑。此時，班主任若不能及時、科學地與學生溝通，來減輕中學生的負擔，則對學生的身心發展產生一定的不利影響。從學生的角度來看，他們不想與父母、教師分享自己想法的主要原因是，他們認為教師和父母無法理解他們的想法，這便是我們經常談論的“代溝”。從父母的角度來看，傾聽孩子的煩惱是一件花費精力的事情，而且，很多父母不擅長教育，對學生的問題也無法做到妥善處理。因此，中學班主任的德育工作便顯得非常重要。

中學班主任首先要提高德育的實效性，注意營造良好的課堂氣氛，建立科學的師生溝通機制。筆者認為，初中班主任應充分利用自己多年的工作經驗，總結如何與各類學生進行交流，學習溝通技巧。例如，班主任教師若想營造良好的班級氣氛，首先要豐富班級主題活動，鼓勵學生在周末去福利中心和療養院探訪兒童和老人，讓學生感受到幫助他人的樂趣。在課堂學習活動中，教師可以鼓勵學生積極發言，并與大家分享有益的經驗。班主任教師要豐富課堂活動，在學習中成為學生的親密朋友，與學生建立良好的溝通機制，使課堂氣氛更加健康活躍，最終有利于德育工作的有效開展。

5.培養學生正確的榮辱觀

加強學生的榮辱觀教育，是社會對教育工作者提出的要求。在初中生形成正確的“三觀”時，教師必須幫助他們將社會中的美與丑、好與壞、善于惡分清。因此，班主任要根據實際情況，制定相關的教學管理策略，把榮辱觀作為教育教學的行為準則，提高學生的素質。將社會主義榮辱觀融入中學德育中，培育學生的道德素養，提升學生的精神文明建設。班主任要轉變教育觀念，采取科學有效的方法營造積極的課堂氛圍，鼓勵學生樹立正確的社會主義榮辱觀，建立和諧的人際關系。在培養學生社會主義榮辱觀時，要糾正學生的不良言行，鼓勵學生樹立正確的人格，提升學生的人文素質和精神文明水平。

總之，初中階段是學生身心發展的重要時期，初中生成長的過程是幸福的，但是在這個過程中也會面臨很多困難。因此，初中班主任應在開展德育工作，在糾正青少年不良言行時，保護學生的自尊心。同時，教師必須注意自身的發展，為學生樹立榜樣，科學促進班級管理。

參考文獻：

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