在初中政治教學中滲透德育教育的分析

習小春

【摘要】為了讓初中生不受到社會人士和不良社會現象的影響，就要增強學生對于不良事件的認知能力，保證初中生在學習生活的過程中健康的成長，從政治教學的角度來加強對學生進行的德育教育是十分有必要的，本文將對初中政治教學中德育教育的內涵、意義進行闡述，并且從新的角度來探討合理地將德育教育融入政治教學的途徑和方法。

【關鍵詞】初中政治 德育教育 滲透分析

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.052

初中生剛剛進入青春期，對于一些新鮮的事物十分好奇，他們難以對社會上的人和事建立正確的認識，容易受到不良事物的誘惑。并且初中生的道德觀念尚未完全形成，沒有正確的是非觀，看待事情的態度常常受他人的影響，因此需要教師在政治教學過程中適當增加德育教育的環節，確保初中生樹立正確的三觀。

一、將德育教育滲透在初中政治教學中的意義

大部分學生在進入初中階段的學習時身心發展還不完全，心智還不夠成熟，對事物的認識往往存在較大的偏差。同時，初中生的價值觀還不明確，不能夠正確判斷某一件事的真正意義，需要教師對他們進行正確的引導，并由教師通過合理的手段來促進他們正確價值觀的形成。初中階段的學生在面對周圍的人和事的時候，他們的情緒思維較為敏感，對于教師和家長的管教容易產生叛逆的心理，加之社會上存在的一些不良風氣會在一定程度上影響他們，促使初中生在不知情的情況下誤入歧途，所以在這樣一個特殊階段，如果學校和教師沒有對學生進行正確的引導和勸告，學生便可能由于與家人和教師的沖突犯下一系列的錯誤，心理上出現青春期的問題，甚至會愈演愈烈走向犯罪。因此，初中政治教師應當積極開展德育教育工作，提升學生對于不良風氣的認知能力，促使學生在正確的成長道路上茁壯成長，保證學生的心理健康和身體健康。總之，初中政治教師在政治教學過程中開展德育教育工作并將其滲透到各個教學環節中是非常有必要且必需的。

二、將德育教育滲透到初中政治教學中的有效途徑

（一）以學生為主體開展初中政治教學工作

在全面開展政治教學改革和促進素質教學的背景下，如果初中政治教師要想把開展政治教學工作的效率和質量并重，使兩者同時得到提升，政治教師就必須在政治教學課堂中積極地與學生互動，通過一系列的教學活動來促進師生的關系。比如教師可以開展以心換心的教學活動。教師要想通過這樣的活動形式來促使德育教育的效果有所提升，就需要教師從思想層面上改變在教育中對學生的定位，把學生作為自己政治教學的主體，還要積極地通過教學實踐活動激發學生的主人翁意識，促使學生發揮自己作為教育教學的主體作用。因此，初中政治教師要在實施開展教學活動前摒棄自身過時落后的教育教學觀念，不斷革新教學理念，主動學習和探索切合新時代的教學方式方法，向政治教育改革的正確方向不斷前進。政治教師要做出實際行動，才能夠實時地把握初中學生的心理生理情況，從教學活動中發掘學生的潛力。然后根據學生身上所表現出的閃光點，通過班級內口頭表揚等形式來肯定學生正確的道德行為，激發初中生在政治教學活動中主動參與的積極性。

初中政治教師在開展教學工作時，切記不能以“高對低”的形式來教授課程，政治教學屬于思想類的課程，而初中生的思維活躍敏感，如果在開展課程的過程中，讓學生不能夠表達自己的想法，往往會適得其反，那樣的話教師不僅不能夠達成自己政治教育的基本目標，還會讓學生唾棄課本中正面的價值觀和道德觀。而教師應當重視學生在政治教學過程中的主體地位，需要教師在對學生的情況有一定程度的了解和深入的前提下進行針對性強的引導和疏通，進而促使學生通過自身的理解和教師的引導建立起正確的價值觀和道德觀。

（二）以情感教學的形式來促進德育教育在政治教學中的滲透

德育教育是初中和高中的政治教學課程中關鍵的一環，其存在的意義是促使學生樹立正確的價值觀和道德觀。學校作為教學的主體，要想學生能從思想層面上接受政治課程中的德育教育，就需要政治教師對學生真誠的關心和關注。教師對待學生時需要懷著一顆關懷的心，在適當的時候教師應當放下自己的架子，與學生多多交流溝通，了解學生的興趣和愛好，通過一些活動與學生建立起亦師亦友的關系。一旦教師和學生建立起了這樣的關系，教師便能在學生以后的學習生活中了解學生的身心狀況，以便針對性地為學生提供切合學生實際情況的意見和建議，還能開展契合學生心理接受程度的教育教學活動。

在政治課堂教育教學的過程中，教師可以通過采用多種多樣的教學方式來作為輔助，積極鼓勵學生參與到課堂中，整合學生的意見來制定政治教學方案和改進政治教學模式，最大限度地提升學生的學習積極性。在開展思想政治課程時，學生的積極性高，那么政治教學任務就已經完成了一半，接下來需要政治教師來做的就是進一步切合教學內容來引導學生培養其價值觀和道德觀的形成。在此過程中，初中政治教師需要注重自身政治素養的提升，切不可將陋習帶入課堂，并且教師還需在采用情感教學的方式開展德育教學工作時以積極正面的態度面對學生，強化與學生交流過程中的情感碰撞，以身作則地將正確的思想品德傳授給初中生，讓學生在教師良好行為和優良思想的熏陶下潛移默化地在思想上建立起正確的價值觀和道德觀，從而實現德育教育在政治教學中的滲透。

（三）不斷學習實現思想道德水平的提升

政治教師在學校中作為開展思政工作的先鋒，需要在政治教學的過程中將德育教育滲透到教育教學的方方面面。教師要想高效且有效地達到政治教學工作的根本目的，其自身就要報以終身學習的態度來不斷學習正確的、切合時代的思想政治知識，先加深自己對于正確的思想觀念的理解，再通過言傳身教的形式為學生展現出良好的教師作風和做派，進而增強思想政治工作的效果。

三、結束語

對于涉世不深的初中生來說，初中政治教師作為學生樹立正確價值觀和道德觀的引路人，需要通過不斷學習優秀思想政治知識并將其內化于心，展現于形，在教育教學過程中結合政治教學內容，言傳身教地讓學生學習和理解正確的思想觀念。同時，政治教師需要注意教學的方式方法，堅持以學生為政治教學的主體，通過多種形式來促使學生樹立起主人翁的意識，讓學生在實踐活動中對政治教學有切實的體會，最后教師還要加強和學生的平等交流，了解學生的基本身心情況，有針對性地將德育教育滲透到政治教學的方方面面。

參考文獻

[1]李慧敏.談以學生為主體的初中政治教學[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014，000（003）.

[2]曹軍強.淺談初中政治教學中如何滲透德育教育[J].現代閱讀（教育版），2011（2）.