淺談班主任工作中的道德與法治教育

米麗榮

【摘要】作為一名班主任教師，在工作中不僅要協(xié)調好各方面的教學工作，還要加強管理，對學生進行有效的引導，尤其是要做好道德與法制教育，使學生的精神世界能夠得到更好的豐富，通過教育教學變得更加的強大。因此，本文將圍繞班主任工作中的道德與法治教育展開探討，希望能夠對相關工作的開展起到更好的促進作用。

【關鍵詞】班主任 道德與法治 教育教學

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.076

班主任的職責十分廣泛，在工作中不僅要做好自己負責的教學工作，還要聯(lián)合家長對學生進行管理，落實好學校的各項工作，同時還要處理學生在校期間的各項學習生活瑣事，要關注學生的思想情況和身心健康，等等。尤其是在當前的教學情況和教育背景下，學生在學習和生活中面對的誘惑和挑戰(zhàn)越來越多，思想越來越容易受到侵蝕。要想使學生更好地將身心投入到學習上，教師必須要加強對學生的管理，要落實好道德與法治教育。使學生能夠樹立正確的三觀，擁有更加強大的精神世界，這樣才能夠更好地抵御不良文化的侵蝕，使學生成長為意志堅定、品質優(yōu)良的青少年。

一、完善道德與法治教育培養(yǎng)觀念

在傳統(tǒng)教學中，道德與法制教育并未引起班主任和廣大學生的充分重視。人們在開展教育培養(yǎng)活動時，更多的是注重文化教育，注重對學生的知識傳授。這是由于傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)觀念，并未將道德與法制教育充分重視起來，涉及的道德與法治教育較為缺乏。在進行教育教學宣傳時，傳統(tǒng)的教學模式對于道德與法制教育的涉獵也較少。因此，很多班主任教師的教育觀念仍然是較為傳統(tǒng)和守舊的，這在一定程度上影響了人們對道德與法制教育的認識，同時也影響了相關教育工作的發(fā)展。隨著我國教育事業(yè)的進步，在各個階段的教育教學工作之中，道德與法治培養(yǎng)變得越來越重要，這急需班主任教師轉變教學觀念并將其予以完善，以更加先進、科學、全面的教育培養(yǎng)觀念去指導教學工作。這樣才能夠在班主任教育與管理過程中，更多地為開展道德與法制教育爭取機會、創(chuàng)造條件，從而使相關的培養(yǎng)更好地融入到教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生能夠更多地接受到道德培養(yǎng)，接受到法制熏陶。

二、加強道德與法治宣傳

作為一名班主任教師，在教學中不難發(fā)現(xiàn)類似“好好學習，天天向上”“積極進取，刻苦奮斗”等鼓勵學生學習的標語，但是關于道德培養(yǎng)以及法治教育的內容卻很少見到。其實對于學生的教育與培養(yǎng)，在很多時候都是從一些點滴的小事做起的，班主任如果能夠在日常的教學中加強道德與法制教育的宣傳，在校園和班級中多張貼一些宣傳標語和口號，又或者是在教育過程中，多對學生展現(xiàn)優(yōu)良道德和法治知識的事例，并進行積極的宣傳。這些都非常有助于在教育培養(yǎng)過程中形成良好的氛圍，使教學的環(huán)境和條件能夠更加適合班主任開展道德與法制教育。同時通過宣傳標語和口號等各種形式，也有利于在教學中創(chuàng)設更好的教學氛圍，使學生能夠對優(yōu)秀的道德品質有更好的認識，讓學生能夠對法治知識有更多的了解，從而使學生在潛移默化之中受到更好的感染，于潤物細無聲中完成對學生的道德與法治教育，使學生的相關素養(yǎng)與能力能夠得到進一步地提升。這樣的德育培養(yǎng)手段更加的溫和，也更加的有效，能夠在教學中更好地拉近師生之間的關系，也更容易獲得學生的支持與配合，對于改善當前班主任教師開展德育與法制教育的現(xiàn)狀來說具有很好的促進作用，因此，在班主任工作中加強道德與法制教育宣傳是非常有意義的一件事情。

三、樹立優(yōu)秀榜樣

現(xiàn)在的很多學生都在追星，班主任教師如果能夠對學生追星的現(xiàn)象進行仔細地剖析和研究，就會發(fā)現(xiàn)很多學生追星其實就是在追一個優(yōu)秀的榜樣。有榜樣力量的支撐和支持，使得學生在追星的過程中也在逐漸地變好，不斷地去學習更多新鮮的知識，以此來充實和提升自己。這給了筆者一個很好的啟示，那就是在開展道德與法制教育的過程中，也應當充分發(fā)揮榜樣的力量，以此來激發(fā)學生學習優(yōu)秀道德品質以及法治品質的積極性和動力。通過在教學中向學生講述各種優(yōu)秀榜樣的力量，例如，講解抗戰(zhàn)英雄的事跡，使學生更好地感受愛國主義的力量，樹立學生的愛國精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷；又比如，向學生講解抗疫英雄的故事，使學生能夠在一個又一個的故事中更好地感受到抗疫人員的無私付出和偉大奉獻的精神，從而激勵學生學習這些優(yōu)秀的榜樣，鞭策學生在日常的學習和生活中更好地要求自己，向優(yōu)秀者學習，從而提高學生的內在學習動力，使學生能夠在榜樣的激勵下更好地提高自身的道德品質與法治素養(yǎng)。

四、開展實踐活動

不少學生對于道德與法治教育存在著一定的抵觸情緒，一些班主任教師在開展相關教學工作時，習慣了一板一眼地開展教學活動，教學的手段和方式十分單一，導致很多道德與法治培養(yǎng)工作陷入了形式主義之中。這給學生造成了十分不好的教學體驗，降低了學生對教學活動的期待，不利于其學習興趣和積極性的提高。因此，班主任教師要想更好地開展好道德與法治教育工作，就應當設法對教學活動進行改善，在教學中開展更多的實踐活動。讓學生能夠更多地在社會實踐中去感受優(yōu)秀道德品質的內涵，去感知法治知識的存在。

比如，教師帶領學生參加社區(qū)的普法活動，進行法治宣傳；在校園中開展學雷鋒、做好事活動，等等。讓學生能夠通過一系列的實踐教育活動，更多地走出課堂，將理論和實踐結合起來，讓學生能夠得到更多更好的歷練。這對于豐富道德與法制教育活動形式，激發(fā)教學活力，改善班主任教學手段具有很好的價值，同時又能夠使學生得到更多的鍛煉，使學生能夠從中收獲到更多，感悟到更多。總的來說，開展實踐活動對于班主任教師道德與法制教育培養(yǎng)工作來說，是一個一舉多得的良好舉措，是一項非常值得推廣和運用的教學方法。

道德與法治教育培養(yǎng)對學生所產(chǎn)生的影響是極為深刻和深遠的，作為一名班主任，必須要以更具前瞻性的目光認識到這一教育工作的重要性，通過多種方法和手段將相關的教育培養(yǎng)工作做得更好，落實得更加到位，確保學生能夠接受到更加全面的道德與法制教育，從而提高班主任道德與法制教育工作實效，使德育工作能夠完成得更好。這對于提高班主任工作水平與促進學生的全面發(fā)展來說，具有非常重大的意義。

參考文獻

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