中職語文詩詞教學方法分析

陳天美

【摘要】中職語文主要教學目的在于培養學生的語文素養，使學生“腹有詩書氣自華”。語文教學主要分為作文、閱讀、詩詞等部分，其中，詩詞教學對于培養學生情感人格，使學生擁有積極向上的人生觀具有不可替代的教學意義。教師應隨著語文教學的逐漸深入，結合學生的實際學習情況，創造出更多適用于詩詞的教學方法，促進學生對語文詩詞的深刻體會，讓學生真正掌握和理解詩詞內涵的方法。

【關鍵詞】中職語文 詩詞 教學方法

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.163

詩詞教學在中職語文教學中對于學生的學習具有不可替代的教學意義。但詩詞教學過程還需要教師仔細思考和設計，結合相關教學方法，針對詩詞教學進行完善。詩詞的教學既是對語文教學內容的豐富，也是對語文教學環節的一種修飾，讓詩詞教學流程更加順利。教師需要明確詩詞教學方法在教學過程中體現的實際意義，才能發揮出詩詞教學方法的作用。

一、中職語文詩詞教學方法的作用和意義

（一）增加學生對詩詞教學的理解，促進學生對語文的全面認識

教師對詩詞教學方法的合理使用，可以增加學生對詩詞教學的理解，促進學生對語文的全面認識，讓學生對詩詞學習樹立正確科學的觀念，促進學生在較短的時間內抓住詩詞學習的關鍵，學習更多的詩詞技巧。詩詞教學的首要條件是帶領學生對詩詞的大意進行理解，加強學生的閱讀翻譯能力，使學生更加清晰地體會到詩人借詩詞表達的感情，提升學生的詩詞閱讀能力和文學品味。詩詞教學作為語文教育不可或缺的一部分，彌補了學生平時語文學習的空缺，讓學生在詩詞教學的幫助下，對語文學習的不同層面展開探討，發現詩詞學習的秘訣。詩詞教學體現的不僅僅是教師的語文課堂環節，還包含學生對詩詞的思考和解讀。

（二）鼓勵學生進行文學創作，為學生的詩詞創作提供靈感

利用詩詞教學不僅可以使學生在進行詩詞學習的過程中認識語文課程，還能鼓勵學生進行文學創作，為學生的詩詞創作提供靈感，讓學生發現詩詞的無限魅力。教師在進行詩詞的實際教學時，往往容易忽略學生對詩詞的真切感受，詩詞教學方法的運用可以給學生提供更多的機會去進行詩詞創作，讓學生在進行文學創作時不會無話可說，也讓學生的寫作效率間接提高。當然，教師不能一味地強調詩詞創作的作用，而是應該把優秀的詩詞潤物細無聲般地傳遞給學生，使班級的文學氛圍更加濃厚。教師使用詩詞教學法的過程實際上也是提升學生創造能力的過程。

（三）便于教師進行語文課堂拓展，促進詩詞教學的深化與革新

教師通過運用詩詞教學法對課堂逐步把握，對學生而言是一種強有力的輔助，對教師來說也是一次歷練的機會，便于教師進行語文課堂拓展，促進詩詞教學的深化與革新，讓教師有機會接觸到更多創新的教學方法，全面認識教育時代高速發展下的產物，促進教師對詩詞教學與當代教育理論的融合，讓教師以辯證的眼光去看待詩詞教學方法，使教師真正做到與時俱進，讓其在詩詞課堂上發揮出教師真正的教學效用。

二、中職語文詩詞教學方法的具體實施步驟和技巧

（一）結合中華傳統優秀文化進行詩詞導入，使學生集中注意力

中華優秀傳統文化歷來與詩詞內容息息相關，詩詞內容也是中華優秀傳統文化的另一種體現，教師可以挖掘二者之間的潛在聯系，結合中華優秀傳統文化進行詩詞導入，使學生在課堂開始時就集中注意力，大大提升詩詞課堂的教學效率。例如，在進行詩詞教學的初始環節，教師可以預先準備好中華優秀傳統文化的內容，篩選出適合詩詞教學的內容，利用中華優秀傳統文化對課堂導入環節進行修飾，為詩詞的朗誦、閱讀、理解等環節做好鋪墊。教師應注意把握文化和詩詞內容之間的平衡，不能顧此失彼，忽略詩詞的主體地位，應該突出詩詞在課堂中的重要地位。中華優秀傳統文化和詩詞的相互結合，可以大大加強詩詞課堂教學的效果，為學生渲染出一副濃墨重彩的詩詞畫卷。

（二）將學生兩兩分組討論詩詞內涵，使學生展示討論結果

教師還可以在詩詞課堂教學過程中，將學生兩兩分組討論詩詞內涵，使學生展示自己的討論結果，讓學生在互相討論交流的過程中體會詩詞的真正含義。教師在進行分組的時候，應該注意根據學生不同的詩詞學習情況進行分組，使學生之間根據詩詞內容展開充分的討論，促進學生之間的深刻交流。教師還可以根據學生的交流內容設置相關問題，讓學生以更加積極的態度對待詩詞創作和學習。教師在學生討論過后，可以讓學生上臺展示討論結果，談談自己對詩詞的看法或體會，加深學生對詩詞內容的印象。在學生討論的過程中，教師不能忽略學生的討論狀態以及表達觀點的方法，要做到及時對學生進行指導和糾正，為學生展示出詩詞的真正內涵，傳達出詩人的真情實感。

（三）積極開展各類詩詞朗誦活動，加強詩詞教學的實際效用

教師還可以根據學生的需求和實際情況，積極開展各類詩詞朗誦活動，加強詩詞教學的實際效用，使學生明白生活中處處有詩詞。學生在進行詩詞學習的過程中容易出現學習疲勞的情況，教師可以利用詩詞活動的多樣性，增加學生對詩詞的關注度，緩解學生對詩詞學習的疲勞感。教師在舉行各類詩詞活動時，應該注意根據學生的實際情況和反饋調整活動的主題，選擇不同的活動場地，積極做好相關的準備，以應對突發情況的發生。教師還可以讓學生聯系生活的場景進行詩詞創作比賽，促進學生對詩詞方法的運用，也使學生更加清晰地感受詩詞創作的意義。教師應該在把握好語文教學進度的情況下，進行各類詩詞活動，挖掘學生更多的詩詞創作潛能，使學生在優美詩詞的陪伴下茁壯成長。

綜上所述，詩詞教學方法在課堂上的靈活運用不僅可以促進學生對詩詞創作的理解，還能引發教師的教學靈感，促進詩詞課堂教學改革的推進。教師應隨著語文詩詞教學的逐漸深入，結合學生的實際學習情況，創造出更多適用于詩詞的教學方法，促進學生對語文詩詞的深刻體會，讓學生真正掌握和理解詩詞內涵的方法，從而促進中職語文詩詞教學質量的進一步提升。

參考文獻

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