小學美術教學中的校外拓展途徑探索

錢亦馨

摘 ?要：在當今社會，美術作為藝術文化的體現(xiàn)，人們的審美眼光也在不斷提高。傳統(tǒng)的教學方法已經不能夠滿足學生的求知欲望，小小的課室也困不住大大的想象。我們應該怎樣優(yōu)化小學美術教學，把小學的美術課引到校外拓展呢？本文將從擴展空間資源、與社區(qū)融合和與大師對話三方面來進行闡述，希望能夠對當前的小學美術教學有所幫助。

關鍵詞：小學美術;校外拓展途徑;探索

美術是一門知識豐富的學科，包含了審美能力、創(chuàng)造能力、感知能力等綜合素質。美術也并不是一門坐在課室就能學好的課程，美術需要講求學生的動手能力、創(chuàng)作能力、實踐能力。學好美術需要豐富的元素和題材與學生進行相互交融，如果一味進行課堂教學，只會讓學生漸漸地失去對美術審美的追求，最終教育出來的是失去創(chuàng)造力、不懂變通、沒有靈氣的學生。所以，今天小學美術教學校外拓展的途徑探索，成了我們今天需要研究的話題。

一、拓展空間資源

校外拓展是一種實踐活動，能讓學生在各種不同的場景下吸收不同的知識和營養(yǎng)，通過多種不同的活動，豐富學生的美術學習，促進學生全方面發(fā)展。通過多種不同的活動讓教學變得靈活，多元素化，讓學生體驗到學習美術所帶來的新鮮感。教師在教學的時候可以通過帶學生到博物館，圖書館，美術館等等這些地方，以彌補學校教學場地不足的這一個問題。教師可以讓學生們到博物館那里體驗以前歷史的文明和現(xiàn)代美術發(fā)展，生活娛樂等多種方面的信息，豐富學生的學習體驗，讓學生與文化進行互動。組織校外拓展活動能讓學生提高對美術的了解和興趣，使學生的學習變得多姿多彩，從而激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和想象力。

例如，在教學“春天在哪里”的時候，在學校課堂上的春天讓學生昏昏欲睡，最好的學習方式是讓學生走出課室，去體驗真正春天的美。教師通過組織學生去公園，引導學生感知欣賞春天，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。如果不走出課室，學生是無法體會到春天的美，春天有很多美好的事物，例如隨風擺動的柳樹，還有草叢里悄悄綻放的小花兒，廣場里放風箏的小孩等。春天是春游的好時光，綠色春天萬物復蘇，風景美不勝收。所以只有通過拓展空間資源，讓學生到外面去與春天真正進行互動交流，他們才會畫出真真正正屬于春天的美好作品。

二、與社區(qū)融合

現(xiàn)在隨著我們國家的社區(qū)發(fā)展越來越發(fā)達，周邊每個社區(qū)都建立得很美好。所以，我們通過跟社區(qū)之間緊密聯(lián)合，可以使到學生的美術課程與學生的生活經驗進行有機結合，把社區(qū)文化帶給學生，并提供了一個豐富和自由多樣的美術教育空間，彌補了學校場地與教材的不足性，可以有效幫助學生提高其綜合素質，豐富其美術體驗。在學生所在的小區(qū)周邊都有自然環(huán)境、人文景觀文化宣傳等，對學生的美術教育有一定的幫助而且非常方便，可以使到學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，隨時隨地在身邊與環(huán)境進行交互作用，讓學生在平日沒有教師指導的時候，也能發(fā)揮其自主學習研究美術的精神。在社區(qū)活動中利用校園外的場景，學生熟悉的人物作為載體，增加了學生的獨立思考，讓學生培養(yǎng)感知力，創(chuàng)造力，想象力。

例如，在教學“綠色家園”的時候，教師應該首先要讓學生體會到生活中并不缺乏平凡的美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師通過讓學生欣賞一些關于平凡的美有代表性的作品，讓學生看看畫家們都是怎樣把一些平凡的東西，表現(xiàn)得如此極致。讓學生明白到其實只要用心體會就會發(fā)現(xiàn)，美其實無處不在。讓學生到周邊社區(qū)走走看看，觀察一下有什么自己平時沒有發(fā)現(xiàn)的地方，在上學放學匆匆忙忙路過沒有發(fā)現(xiàn)的美好等。讓他們先取景然后再做一個構圖，最后完成自己的作品。這樣就不會在有限的學校課堂中限制了學生的想象力發(fā)展，從而讓學生更好更容易地了解到什么是平凡的美。

三、與美術大師進行對話

近年來，國家對于小學生的美術教育投入了非常多的財力和物力，其中一項就是鼓勵各地的美術工作者參與到小學生的美術教學中，這就給小學美術的校外擴展提供了一條非常好的途徑。每個地區(qū)都有各自特色的美術項目，如張家口市有蔚縣剪紙，唐山市有皮影戲，還有近年來興起的小麥畫等新的美術形式。學校可以和當?shù)氐拿佬g大家進行聯(lián)系，讓小學生親自參與到各地的特色美術作品中，這不僅可以豐富小學美術的教學內容，還能夠讓小學生更好的認識家鄉(xiāng)的特色，對于學生的發(fā)展有著積極的意義。筆者在進行教學的時候，首先會在互聯(lián)網上查詢當?shù)氐拿佬g特色，在查詢的過程中并沒有發(fā)現(xiàn)有非常突出的美術大家和美術作品，于是筆者將搜索的范圍不斷擴大，終于找到了本地的美術項目，并且找到了代表性的人物。通過筆者所在地的美術協(xié)會聯(lián)系到了美術大家，并且通過視頻連線的方式讓美術大師給學生上了一堂有關于本地美術發(fā)展的課程，這能夠給學生帶來很大的好處，很多學生在學習的過程中表現(xiàn)出了極大的熱情，對于提升學生的美術素養(yǎng)有著極大的作用。

綜上所述，小學生的校外拓展活動對于美術學習來說是非常重要，必不可少的。校外拓展可以開闊學生的眼界，提高學生的自我探索能力，有效提升學生學習美術的興趣，所以小學美術教學應該多注重校外拓展，通過不同的校外拓展途徑，在不同的角度讓學生在美術學習上有所提升。

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