運用音樂游戲搭建小學音樂趣味課堂

陳瑾

摘要：基于小學階段學生的身心發展特點，在音樂課堂中引入游戲化教學理念是尤為必要和有利的，可以很好地激發學生的音樂學習興趣，感知到音樂知識的更多趣味性，且對培養音樂核心素養會有十分大的裨益。本文以小學音樂課堂課堂教學為例，重點談一談運用音樂游戲來搭建趣味課堂的策略措施，期望能夠為從事小學音樂教學的朋友們提供些許建設性意見。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;趣味課堂

興趣是小學階段學生最好的老師，他們對學習與生活中的新鮮事物會有濃厚的興趣，可以較好地參與到音樂課堂中來，但小學階段學生對新事物也有著“三分鐘熱度”，如何讓他們全程參與在課堂學習中是尤為關鍵的[1]。針對于此，結合新課程改革向小學音樂教學所提出的要求來說，可以考慮在課堂上引入游戲化教學理念，在音樂游戲活動帶領學生形成體驗與感受，做到寓教于樂，幫助他們獲得更好的發展。本文重點分析探討了運用音樂游戲來搭建小學音樂趣味課堂的策略措施，現作如下的論述。

1.借助音樂游戲的趣味性來激發學生的音樂主動性

在小學音樂的課堂教學中，教師首先便需要考慮如何讓學生全身心參與到課堂上，有足夠的音樂知識學習主動性。音樂游戲的顯著特征之一是趣味性，與學生的心理發展與生理發展特點是較為契合的，能夠吸引他們的注意力，從而對音樂知識形成意識傾向，產生濃厚的主動學習意識。基于此，在教學過程中教師可以選擇一些有趣的音樂游戲，借助音樂游戲來激發出學生的課堂學習興趣，全身心參與到課堂中來。在確定音樂游戲的過程中，教師要多考慮學生當前的接受能力和身心發展特點，確保所選擇的音樂游戲有足夠的趣味性，且與教學知識有很強的契合。

在幫助學生去感知音的高低時，教師可以向學生準備裝有不同水量的7個瓶子，讓他們去敲擊，這樣可以讓課堂教學變得更加有趣。在課堂上開展節奏型內容的教學時，教師可以帶領學生去進行“拍手、拍手歌”這樣的音樂游戲，因為這樣的音樂游戲有足夠的趣味性，所以學生均可以積極參與進來，對節奏型知識的理解可以更加深刻。待學生對音樂知識形成較為深刻的理解，或對一首歌曲形成強烈的情感共鳴，此時教師可以帶領學生去創編歌曲游戲，給予他們足夠的課堂自主性。可以說，在創編歌曲游戲的過程中，學生不僅可以參與其中，而且音樂鑒賞能力、創新能力和創作能力均可以得到培養，這對于他們的發展是有十分大的裨益的。

2.借助音樂游戲的活動性來引導學生去充分表現“音樂”

音樂游戲除了具有趣味性這一特點，另一顯著特點便是活動性，可以讓課堂教學“活起來”和“動起來”，對增強學生的音樂表現能力十分有利。具體來說，在小學音樂課堂中，教師可以為學生引入一些活動性強的音樂游戲，讓他們的各種器官可以在短時間內被靈活運用，鍛煉各種器官之間的配合性，促使音樂游戲發揮出教育效應[2]。考慮到小學階段學生具有著很強的模仿能力，愿意去模仿一些人物或動物，所以教師可以組織他們去參與到模仿類、角色扮演類的音樂游戲中。

以動物角色的有關歌曲為例來說，教師可以先帶領學生去練習歌曲，確保他們對歌詞有較好的記憶與理解，在此基礎上可以開展角色扮演類的音樂游戲，以此搭建趣味課堂，吸引學生全身心參與。具體來說，教師可以讓學生自己去選擇所要扮演的小動物，可以去扮演鴨子、豬、牛、猴子，總之需要尊重學生的意愿。在游戲過程中，學生不僅要唱自己所扮演動物的歌詞，而且在唱的過程中要模仿所扮演動物的聲音與動作，以此讓學生可以盡情的展示自己，更好地表現“音樂”。相信長時間開展這樣的音樂教學，能夠大大增強他們對音樂藝術的理解能力，在長時間的感染中學會表達音樂情感。

3.借助音樂游戲的競爭性來吸引學生對音樂深入理解

在借助音樂游戲來搭建趣味課堂時，教師要充分發揮好競爭性這一特征，讓音樂游戲可以具有足夠的競爭性，激發出學生的競爭意識。應該說，教師在選擇音樂游戲時，要考慮小學階段學生的爭強好勝心理，努力借助一些競爭性質的音樂游戲來激發他們的斗志，從而積極參與到課堂學習中來，并對音樂知識進行深入的探究[3]。比如在帶領學生去學習一首新的歌曲時，教師可以先使用多媒體播放一遍，然后鼓勵學生去給這一首歌曲起名字，最終選出一個最為貼切的名字。在這樣的一個游戲中，所有的學生都可以參與其中，進行自主思考和合作探究，音樂學習思維可以始終被激活和引導，在競爭學習的過程中可以對音樂作品有更為深刻的理解。除此之外，教師可以考慮將音樂游戲拓寬到戶外，在戶外組織學生去進行一些競爭性的音樂游戲，可以采取個人或小組的方式來比賽。相信在這樣的音樂游戲中，學生會有足夠的滿足感，對音樂知識的學習產生濃厚的興趣，整個音樂教學活動額的趣味性可以大大增強。

4.結語

在小學音樂課堂教學中，音樂游戲的優勢與作用是毋庸置疑的，與課堂教學是吻合的，非常值得推廣應用。在課堂上引入音樂游戲時，教師要極力發揮出音樂游戲的趣味性、活動性和競爭性，發揮出推動作用和催化作用，以此來激發學生的課堂學習興趣，在多種趣味的音樂游戲中懂得音樂和愛上音樂，最終在音樂這一學科中獲得良好的發展。

參考文獻

[1]秦程莉.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討[J].學周刊，2021（12）：173-174.

[2]劉曉華.淺談提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[J].考試與評價，2020（09）：135.

[3]陳悅寧.探析提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J].北方音樂，2020（11）：224-225.