民間美術(shù)資源與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合方法

尚雅莉

摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來(lái)越高。美術(shù)課程的開(kāi)展能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中得到思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，美術(shù)教師要想提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，必須善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資源融入到小學(xué)美術(shù)課堂中，能夠讓學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)藝術(shù)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代教學(xué)理念引導(dǎo)之下，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，開(kāi)展與民間美術(shù)資源相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)利用豐富的民間美術(shù)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的主動(dòng)性。傳承民間藝術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的話題，小學(xué)美術(shù)課程中引入民間美術(shù)資源符合教學(xué)的需求，滿足時(shí)代發(fā)展的規(guī)律。

關(guān)鍵詞：美術(shù)資源? 教學(xué)內(nèi)容? 小學(xué)美術(shù)? 教學(xué)活動(dòng)

伴隨著新課程改革的不斷落實(shí)和發(fā)展，學(xué)校對(duì)于小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度越來(lái)越高。許多小學(xué)生可能會(huì)在寫(xiě)詩(shī)或者唱歌過(guò)程中遇到諸多的問(wèn)題，但每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)是具有天賦的藝術(shù)家。學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的線條勾勒出自己對(duì)藝術(shù)的追求，勾畫(huà)出自己內(nèi)心的想法。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生提高對(duì)于美術(shù)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，在交流中深入地了解學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題與困惑，從而利用自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為使學(xué)生不斷地完善自己、充實(shí)自己，使學(xué)生的審美能力得到有效提高，為弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化搭建橋梁，可進(jìn)一步將民間美術(shù)資源與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、民間美術(shù)在素質(zhì)教育中的意義

只有充分掌握民間美術(shù)資源的特點(diǎn)，我們才能更好地將其應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中。民間美術(shù)資源是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗和習(xí)慣，也反映著當(dāng)?shù)厝嗣竦娜松^、價(jià)值觀。民間美術(shù)在民眾的生活和民間的文化傳承等方面有著諸多重要的作用，能夠滿足人們物質(zhì)性的需求和精神性的需求。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在民間美術(shù)資源的啟發(fā)下，結(jié)合不同階段孩子的心理特點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)課堂氛圍，開(kāi)發(fā)高效的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式。利用如民間剪紙藝術(shù)、民間泥塑藝術(shù)和民間皮影藝術(shù)等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣，達(dá)到理想的美術(shù)課程教學(xué)效果。

將民間美術(shù)教學(xué)資源應(yīng)用在教學(xué)的過(guò)程中，還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。民間傳統(tǒng)藝術(shù)是經(jīng)過(guò)多年的歷史沉淀，傳承和保留下來(lái)的重要美術(shù)資源，是經(jīng)過(guò)歷史的不斷篩選留下來(lái)的精華。將其融入到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，能夠提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，有利于學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，體會(huì)到民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。教師可以對(duì)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，確保所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的興趣，避免教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展脫軌。隨著時(shí)間的推移，民間傳統(tǒng)美術(shù)資源也獲得了新的生命力，其具有較高的靈活性和創(chuàng)新性，能夠滿足人們對(duì)于藝術(shù)的欣賞要求。民間美術(shù)資源包羅萬(wàn)象，所涉及的藝術(shù)面較廣，能夠滿足不同階段學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求。教師應(yīng)當(dāng)利用豐富多彩的教學(xué)形式，直觀而清晰地向?qū)W生呈現(xiàn)出民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。這對(duì)于學(xué)生們的審美能力有著重要的啟蒙作用，體現(xiàn)出中華民族的氣魄和精神。只有形成了良好的民族認(rèn)同感，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)同感，使其認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、民間美術(shù)資源與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合與應(yīng)用

（一）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

小學(xué)生長(zhǎng)期生活在城市中，導(dǎo)致其想象能力和對(duì)于民間美術(shù)資源的理解能力偏低。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將民間美術(shù)教學(xué)資源與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，避免美術(shù)教學(xué)資源與學(xué)生的美術(shù)觀念產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致美術(shù)資源的可操作性較差。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的欣賞特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出民間美術(shù)資源的實(shí)用性。將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際更好地結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，做到知行合一，達(dá)到學(xué)以致用的目的。民間美術(shù)教學(xué)資源因不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)、不同文化而有所差異，教師要適當(dāng)選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)和利用本地區(qū)民間美術(shù)資源。比如本學(xué)期我校開(kāi)展了關(guān)于民間泥塑藝術(shù)的創(chuàng)新課程，內(nèi)容主要以學(xué)生熟知的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)或十二生肖為主，既有趣味性又有實(shí)操性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而產(chǎn)生濃厚興趣，并建立文化自信，達(dá)到教育目的。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，能夠讓學(xué)生更好地接受。要確保所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的個(gè)性需求，滿足學(xué)生的欣賞層次，幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)資源。在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，開(kāi)展針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的民間美術(shù)素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的興趣

民間美術(shù)資源中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)素材和多樣的教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足不同階段學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，帶有強(qiáng)烈的民族觀念和民間藝術(shù)色彩。教師應(yīng)當(dāng)將民間教學(xué)資源應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)的課程中，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在欣賞民間美術(shù)作品的同時(shí)提高自己的藝術(shù)水平。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)模式。將民間美術(shù)教學(xué)資源通過(guò)多媒體等教學(xué)設(shè)備更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)資源欣賞的主動(dòng)性，體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)主體地位。教師還應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生營(yíng)造與民間美術(shù)資源相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)教學(xué)資源對(duì)于自己的生活和學(xué)習(xí)有著良好的指引作用。我們專門為學(xué)生配備了藝術(shù)多媒體教室供其觀看相關(guān)視頻、接觸相關(guān)材料，讓學(xué)生更直觀、更立體地了解課程內(nèi)容。教師可以開(kāi)展美術(shù)泥塑等諸多教學(xué)活動(dòng)，既提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的欣賞能力，又提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。這都有利于提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

（三）提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)

美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重提高自身專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐、不斷的教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自身人格魅力，提高美術(shù)課程的教學(xué)效果。美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)善于開(kāi)發(fā)利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教學(xué)資源，結(jié)合自身美術(shù)教學(xué)理論素養(yǎng)，開(kāi)展更加適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。采用靈活的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)策略，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)想象空間，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)善于利用民間美術(shù)教學(xué)資源提高學(xué)生對(duì)于當(dāng)?shù)貥闼孛耧L(fēng)和人情美的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生對(duì)于民族文化的認(rèn)同感。教師只有不斷地提高自身專業(yè)素養(yǎng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠開(kāi)展更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高美術(shù)教學(xué)的水平。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗