新課改背景下提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效方法

周登春

摘要：傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)通常都是老師照本宣科的講授知識，而同學(xué)們被動的聽課，這樣的學(xué)習(xí)模式存在著諸多的不足之處，不僅影響了教師的講課效果，還阻礙了小學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。隨著新課程改革的逐步落實，核心素養(yǎng)教育得到了普遍的認(rèn)可，而在這樣的教育理念之下，小學(xué)道德與法治教學(xué)的授課模式和教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)隨之而改變，從而更好的滿足新課改的教學(xué)要求，提升課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文根據(jù)小學(xué)生的特點，探究在新課改背景下提高道德與法治教學(xué)效率的具體措施。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);道德與法治

在小學(xué)教育中開展道德與法治課程，主要是為了提高同學(xué)們的政治思想意識和道德修養(yǎng)，但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師由于受到應(yīng)試教育理念的影響，使得他們難以走出模式化、形式化的教學(xué)框架，只能照本宣科式的講課，他們更加注重同學(xué)們對知識的記憶，但是卻忽略了培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，從而導(dǎo)致小學(xué)道德與法治課程難以實現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)效果。對此，教師為了改變這一現(xiàn)狀，就需要完善教學(xué)方法，結(jié)合新課改的要求創(chuàng)新授課模式，從而提升自身的教學(xué)水平，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

一、運用多媒體設(shè)備教學(xué)

根據(jù)以往的經(jīng)驗我們會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)道德與法治課老師在講課時經(jīng)常會看到有同學(xué)露出迷茫的眼神，他們時常跟不上教師授課的思路，而這主要是由于小學(xué)生的生活閱歷不夠豐富，認(rèn)識的事物也不是很多，所以，當(dāng)講到他們沒有接觸過的知識時，就會出現(xiàn)上述這種情況。而且，也正是因為同學(xué)們的認(rèn)知水平有限，所以，老師也難以找到合適的方式讓他們真正理解教材中提到的難點知識，往往只能照著課本枯燥的講解，這不僅降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至還讓他們產(chǎn)生了厭惡的情緒。為了解決這一問題，教師可以運用多媒體設(shè)備創(chuàng)建情境教學(xué)法，用更加直觀、生動的方式展現(xiàn)道德與法治課相關(guān)案例，通過對同學(xué)們進(jìn)行視覺和聽覺的刺激來激發(fā)他們探究知識的興趣[1]。

以小學(xué)道德與法治教材五年級上冊《主動拒絕煙酒》這節(jié)課為例，對于小學(xué)生來說，他們可以從日常生活中或者電視新聞里看到酗酒的危害，但是卻很少能了解到煙對人體的危害，因為吸煙傷及的是人體內(nèi)臟，，這些都是我們?nèi)庋蹮o法看到的。所以，教師需要利用動畫視頻、醫(yī)學(xué)實驗視頻、法制科普視頻讓同學(xué)們能夠更清楚的了解到煙、酒對人類的危害。比如，在動畫視頻中，正常人的肺部表層是光滑的，形狀是完整的，而吸煙者的肺部表面很粗糙，體積也比正常的肺縮小很多，外表有很多黑色的斑斑點點，還有一些氣泡，有的地方出現(xiàn)了像霉菌一樣的東西，這是一種癌變，長期發(fā)展下去就會變成肺壞死，而這些都是由于煙草中的煤焦油粘在肺泡表面所導(dǎo)致的。同學(xué)們看了這個動畫之后能夠更深刻的認(rèn)識到吸煙的危害，從而樹立起堅決抵制吸煙的意識。由此可見，教師借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不僅能夠讓課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，同時，還能有效增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加深他們對知識的理解，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)小組合作式教學(xué)

在小學(xué)道德與法治課程中創(chuàng)建小組合作教學(xué)模式，有利于調(diào)動小學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們自主探究的意識[2]。小組合作就是將同學(xué)們按照一定的規(guī)律分成不同層次的學(xué)習(xí)小組，然后，老師再給每個組分配與他們綜合水平相符的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)他們通過小組討論、組間辯論等方式探討出合理的解決方案。這種教學(xué)模式可以有效鍛煉小學(xué)生的思維能力，增強他們獨立思考的意識，而且，教師采用這種教學(xué)模式還能改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，拉近師生之間的距離，并借此提高班級的凝聚力，提升小學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。

以《建立良好的公共秩序》這節(jié)課為例，教師要先將學(xué)生分成不同的小組，然后再根據(jù)每個小組的特點設(shè)置相應(yīng)的探索性預(yù)習(xí)問題。比如，讓A組收集過馬路時應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章制度;B組探尋在參加社區(qū)活動時，小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些公共秩序;C組查找人們在公共場合中應(yīng)當(dāng)遵守哪些處事法則等等。各組成員通過相互探討、相互補充的方式整理出了更加完整的“公共生活秩序清單”，并在此過程中加深了對公共秩序的理解和認(rèn)識，也明白了自己在這些場合中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的發(fā)散性思維，打開了他們分析問題的思路，還讓他們意識到與人溝通的重要性，從而帶動了學(xué)生之間、師生之間的交流，提高了學(xué)習(xí)的效率。

三、開展生活化課堂活動

為了提升小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)效率，老師還需要開展生活化的課程活動，把教材內(nèi)容與同學(xué)們平時的生活相關(guān)聯(lián)，這樣不僅可以增強他們的熟悉感，提高學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助他們樹立正確的價值觀、道德觀、人生觀，并且提高同學(xué)們知識運用的能力[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課改背景下，教師需要對小學(xué)道德與法治課程進(jìn)行授課模式上的創(chuàng)新，將新的教學(xué)要求融入其中，在提高同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的同時，提升他們的道德法治意識，利用多樣化的課堂活動激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并借此增強他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王飄飄.小學(xué)道德與法治體驗式教學(xué)初探[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（S1）：11+15.

[2]張磊.小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的德育滲透[J].中國教育學(xué)刊，2020（S2）：134-135.

[3]聶西利.小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略探究[J].中國教師，2020（S2）：117.