“直升機空氣動力學”課程思政教學探索

王博 趙國慶 招啟軍 丁巖

[摘 要] “直升機空氣動力學”是一門面向飛行器設計與工程專業（直升機方向）本科生開設的專業基礎課程，亦是現代直升機技術的主要內容之一。以南京航空航天大學直升機系開設的“直升機空氣動力學”課程為例，根據專業特點，結合課程實際，詳細探究了如何進行課程的思想政治教育規劃。為使專業課承擔起思想政治教育的重任，探索改進多種教學方法與實踐方法，以提升教學效果，為祖國的人才培養貢獻綿薄之力。

[關鍵詞] 直升機空氣動力學;課程思政;高校教育;教學探索

[作者簡介] 王 博（1981—），男，陜西綏德人，工學博士，南京航空航天大學航空學院講師，主要從事直升機空氣動力學、旋翼計算流體力學研究。

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）52-0101-04? ? [收稿日期] 2021-09-15

2020年9月17日，習近平總書記到岳麓書院考察調研時強調，要把課堂教學和實踐教學有機結合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯系中國共產黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領悟馬克思主義中國化的內在道理，深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義，進一步堅定“四個自信”[1]。作為高校教師，在將專業知識傳授給學生的同時，也要將“忠誠奉獻，逐夢藍天”的航空報國精神內涵準確傳遞給新一代航空人。好老師要做到學為人師、行為世范，嚴格要求自己的一言一行，學習黃大年等優秀教師的高尚精神，立德修身，潛心治學，開拓創新，真正把為學、為事、為人統一起來，當好學生成長的引路人，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、全面建設社會主義現代化國家不斷做出新貢獻[2]。

當代青年必須做到在學習中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領，以真才實學服務人民，以創新創造貢獻國家。高校教育工作者面向的對象正是廣大青年學生。在日常的教育教學活動中，將思想政治教育與傳授專業知識融合起來，無疑能夠春風化雨、潤物無聲地進行學生的思想政治教育工作。

在“直升機空氣動力學”課程中，應以生動形象的方式傳達前輩“篳路藍縷，以啟山林”的艱苦奮斗精神，正確塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀。這無疑對教師素質提出了更高的要求，不僅要求教師自身專業知識過硬，還要求教師具有極高的政治素養，了解學科背景與學科歷史，將政治覺悟與文化素養一并融入課程的教學過程中。

一、思想政治教育目標與課程教學設計

（一）“直升機空氣動力學”課程的思想政治教育目標

“直升機空氣動力學”課程是闡明直升機（主要是它的旋翼）與周圍空氣有相對運動時所產生的空氣動力現象，研究直升機在不同飛行狀態下的氣動載荷，估算直升機的飛行性能及進行直升機空氣動力學實驗的一門科學課。該課程對于直升機專業學生，尤其是對有意向深入了解直升機空氣動力學的學生來說，是一門重要的課程。授課過程會涉及專業發展歷史等內容。在講解過程中，以中國直升機技術目前的快速發展為契機，激勵學生科技報國的家國情懷。同時，在課堂教學中穿插講解我國直升機的研發現狀，尤其是我國目前兩個重點直升機型號的成功研制及大家熟悉的總設計師，以期培養學生精益求精的大國工匠精神。

根據“直升機空氣動力學”課程教學內容，可以從以下三個方面開展思想政治教育：（1）引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養民族自尊心、自豪感;（2）厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業中;（3）引導學生進行學術創新，弘揚追求真理的求真精神。

（二）“直升機空氣動力學”課程教學設計

習近平總書記強調，辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題。“欲人勿疑，必先自信。”……黨中央對教育工作高度重視，對思想政治工作、意識形態工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證[3]。這說明了在授課過程中，教師需要兼顧思想政治教育目標與專業知識教學，憑借自己的政治素養將兩者有機結合起來。

本課程從直升機設計角度出發，比較全面、系統地闡明直升機（主要是旋翼）與周圍空氣的相互作用理論（滑流理論、葉素理論和渦流理論）及所遵循的基本規律與直升機在垂直飛行和前飛狀態下的空氣動力特性和飛行性能計算方法。同時，分析直升機軸流和斜流時的旋翼工作原理，以及槳葉的揮舞、擺振和變距運動的成因，描述直升機的特殊性能問題和對應的非定常空氣動力現象，并介紹有關直升機空氣動力實驗的基本知識。同時，每項授課內容均有配套實驗，與馬克思提出的實踐出真知不謀而合。針對“直升機空氣動力學”課程特點與歷屆學生的接受能力，制定如下教學計劃（見表1）。

在按照上述計劃授課的同時，也要從以下三個方面對所選的思想政治教育事例進行分析。

1.引導學生增強中國特色社會主義道路自

信、理論自信、制度自信、文化自信，培養民族自尊心、自豪感。通過向學生介紹我國直升機技術數十年的發展，使學生深刻領會航空報國的精神。正如習近平總書記對青年人所說：“世界的未來屬于年輕一代。全球青年有理想、有擔當，人類就有希望，推進人類和平與發展的崇高事業就有源源不斷的強大力量。”[4]高校教師在授課過程中，也需要把同樣的精神傳達給學生，讓學生堅信中國直升機的未來是青年人的。

1957年創建直升機設計專業，一群滿腔熱血的青年，懷揣著夢想進入了象牙塔。一個簡單的房間，因一群有夢想的人，綻放出奮斗的光芒。正如習近平總書記所說：“青春總是同夢想相伴。”[5]他們的青春因夢想而熠熠閃爍，我們可以借此告訴學生，當代青年要用實際行動向前輩致意，樹立航空報國志。

教研室成立初期，有一大批高精尖人才涌入，王適存先生就是一個典型的例子。王適存創造性地提出了直升機旋翼在前進狀態飛行時間流的算法，這個算法在國際上被譽為“王適存渦流理論”。1961年，他自蘇聯進修回國，加入505教研室任副主任，工作認真又負責，不畏艱辛，一直堅守崗位，帶領著1957級學員一直奮斗，為直升機的發展奠定了堅實的基礎，這才有了今天的輝煌。在1958年，“延安二號”直升機展開了設計工作，（老）單座直升機成功設計完成，那時候設備不夠先進，從設計畫圖到最后完工，都是他們親手完成，一部直升機，包含了幾十人的汗水和付出。

通過向學生講述直升機系的發展史，使學生增強民族自尊心與自信心，堅信我們可以獨立自主，依靠自己的力量攻堅克難。

2.厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業中。在課堂上，我們帶領學生對航空先輩的崢嶸歲月進行回顧。要了解中國，就要了解中國的歷史、文化、人文思想和發展階段，特別是要了解當代中國的馬克思主義[6]。

每當我們回顧中國航空工業的滄桑砥礪，特別是直升機事業的風雨兼程而弦歌不輟;回顧那充滿疾風苦雨的漫長征程和一路艱辛困苦的崢嶸歲月，眼前無數先驅英雄、前輩泰斗生動的面孔總會一一閃現，他們投身祖國的航空事業，用最絢爛的青春年華創造了輝煌業績，用最珍貴的豪情奮斗譜寫了中國航空事業的華麗篇章。直升機專業開設伊始，我們面臨一窮二白的窘境，缺錢、缺技術、缺物資，可不缺的是學生與教師的研制熱情，學生與教師自發組織設計制造“延安二號”，經過一次研制失敗后，毫不氣餒，再次嘗試，最終取得了成功。在課堂上講述這樣的經歷，能有效地樹立學生學習的信心，堅定學生對我國航空事業發展的信心。

高校教師肩負著傳授專業知識、傳播專業歷史的責任。講述直升機事業的發展歷程，無疑會對學生有極大的啟發作用。讓學生明白，沒有這群心懷夢想之人一直在努力，直升機的發展不會有今天的輝煌。

3.引導學生進行學術創新，弘揚追求真理的求真精神。在授課過程中，教師也應注意對學生的思辨精神與創新精神進行培養。

我校直升機系高正老師不盲從國外權威，提出了對直升機專業名詞的命名方法，并得到了國際公認。同時，高老師設計了旋臂機，搭建了獨特的直升機試驗平臺，可以進行旋翼機動飛行試驗，還總結出了“高-辛渦環邊界”。這都是學術創新的體現。近年來，我校師生勇于創新，各種新概念飛行器層出不窮。“翔鳥”系列無人機、混合動力傾轉旋翼機應運而生。在課堂上，通過傳授空氣動力學的相關知識，講述我們科研過程中探索發現的歷程，啟發學生不盲從權威，時刻注意獨立思考，培養思辨精神。例如，在課程中，會為學生布置課程作業。學生需要自己動手搜集資料，進行二維翼型的流場計算，并對計算結果進行分析與探究。在完成作業的過程中，學生的動手能力與思辨能力得到了充分的鍛煉。

二、“直升機空氣動力學”課程的相關思考

（一）課堂教學應是啟發式的，不應是“填鴨式”的

啟發式教學，就是教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。“填鴨式”教育，顧名思義，就是把知識一味地灌輸給學生，理論知識純靠死記硬背，完全不考慮學生是否能夠明白其中的意思。傳統的教師講課、學生記錄的模式，無疑有“填鴨式”教學的影子。這種方式不注重學生吸收接受的程度，其授課進度完全由教師的教學進度決定。由于思想政治教育本身的特性，學生在接受思想政治教育時更需要啟發式教育的幫助。我們應注意，不要簡單地把結論告訴學生，要通過擺事實、講史實啟發學生自主思考，讓學生自然而然地從教師講述的故事中品味出民族自信心與自豪感。

在教學內容的講述方面，增加講解我國在直升機空氣動力學與規范手冊方面的發展歷程及取得的豐碩成果，尤其是世界著名的“王適存渦流理論”，增強學生的自豪感與歷史責任感，激發學生學習的積極性，突出自主創新的重要性，以及關鍵技術必須掌握在自己手里的意義。在課堂上，教師需要依照由淺入深的教學規律，描述旋翼渦系的組成特征，并結合日常生活中的漩渦現象，啟發學生按照王適存先生的思路重現廣義渦流理論的推導過程。通過自由尾跡方法獲得槳尖渦系數據，利用計算機可視化方法顯示槳尖渦的空間結構和演化過程，引導學生總結其規律特征，并嘗試分析解釋，促進學生思考方式的轉變。

（二）靈活運用考核方式能夠使教學事半功倍

教師應改變單一的考核方式，以便讓考核的內容能夠產生實質性的效果。對學生的思想政治教育接受程度進行考核，可以以學生的課堂表現為主，筆試考核為輔。引導學生積極聽課，在課堂上充分與教師進行互動。改變墨守成規的考核方式，對學生進行靈活指導。本課程采用課程設計與筆試考核相結合的考核方式，最終的總評成績不僅與卷面得分相關，也有相當一部分比例來自課程設計與課堂互動。在授課時，會為學生布置編程計算的課程設計，要求學生對飛行包線等概念有更深入的理解，并進一步掌握計算方法。這不僅有利于考查學生的實踐動手能力，而且可以有效地評價學生的思想道德修養。

（三）教師需具有極高的專業水準與政治覺悟

過硬的政治素質在教師素質中起統帥作用。教師是黨的路線、方針、政策的宣傳員，是學校思想政治教育的主力軍。高校教師面向青年人，他們正是國家未來的中流砥柱。高校教師需要具備過硬的政治素養，因為教師的表率作用對學生的影響是特殊而直觀的。教師還要具有較高的思想覺悟，同時應關心國家大事，順應時代潮流。教師應學習歷史知識、國情知識、法律知識和國際知識，加強理性思維、辯證思維、實踐思維和創新思維，不斷加強改造自身的世界觀、人生觀和價值觀。這樣，教師的工作生活才能與黨的改革方向保持一致，才能與社會進步保持一致，才能引導學生做一個品德高尚的人。

例如，在講解直升機的特殊性能時，會涉及直升機的地面共振問題。作為教師，不僅需要用形象生動的語言闡明地面共振的機理與現象，還需要引導學生走進實驗室，直觀地感受直升機地面共振的巨大破壞力。在學生對地面共振問題有直觀感受后，要適時地向學生講述航空先輩艱苦奮斗、自力更生制造“延安二號”時，有先輩因為地面共振問題獻出了自己的生命，將一腔熱血灑在了祖國航空事業發展的坎坷之路上。此時，學生更能深刻地理解老一輩航空人不怕犧牲、不畏艱險的精神，也會在實驗安全方面警鐘長鳴。

“直升機空氣動力學”課程知識較為深入，要求授課教師具有淵博的知識儲備，并了解學科發展前沿，能夠融會貫通。本文基于學科的特點與學生的聽課興趣對教學內容進行篩選和講解。今后將繼續圍繞直升機系人才培養目標，深化教學改革，將思想政治教育融會貫通。

參考文獻

[1]讓青春在奉獻中煥發絢麗光彩——習近平總書記關于青年工作重要論述綜述[N].人民日報，2021-05-04（1）.

[2]習近平給全國高校黃大年式教師團隊代表的回信

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[3]習近平：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[EB/OL].（2020-08-31）[2021-09-14].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1676524123336017784&wfr=spider&for=

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[4]世界未來屬于誰？習近平這些信中有答案[EB/OL].

（2021-08-11）[2021-09-14].http：//news.cctv.com/2021/

08/11/ARTIS6FdxCaOe226b0q6STUd210811.shtml.

[5]習近平給“國際青年領袖對話”項目外籍青年代表回信[EB/OL].（2021-08-11）[2021-09-14].http：//www.gov.cn/

xinwen/2021-08/11/content_5630680.htm.

[6]習近平.學史明理 學史增信 學史崇德 學史力行[J].新長征，2021（8）：4-11.

Exploration of “Curriculum? Ideological and Political Education”in the Course of

Helicopter Aerodynamics

WANG Bo， ZHAO Guo-qing， ZHAO Qi-jun， DING Yan

（Collage of Aerospace Engineering， Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Nanjing， Jiangsu 210016， China）

Abstract： Helicopter Aerodynamics is a professional foundation course for undergraduate students of aircraft design and engineering major（helicopter direction）. It is also one of the main contents of modern helicopter technology. It is not only a professional basic course with strong theory， mature development and complex research object ， but also a professional course with strong engineering application background . Taking the Helicopter Aerodynamics course offered by the Helicopter Department of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics as an example， this paper explores in detail how to carry out the ideological and political education planning of the course according to the professional characteristics and the actual situation of the course . The paper explores how to make the professional course take up the important responsibility of ideological and political education， and explores various teaching methods and practice methods to improve the teaching effect， so as to make some contribution to the talent cultivation of our country.

Key words： Helicopter Aerodynamics; “curriculum? ideological and political education”; college education; teaching exploration