小學數學教學中培養學生財經素養探究

刁悅容

【摘要】在當今的社會環境之中，由于經濟發展的速度極快，相應的，各種金融理財產品也不斷出現，而理財并不是幾件簡單的事情。在學生的初級教育階段，培養出學生的財經素養和理財觀念，為他們打好金融知識的基礎，對于學生以后的發展和理財能力的鍛煉都有很重要的意義。因此，本文針對如何在小學數學教學中培養財經素養進行有效地分析與探討。

【關鍵詞】小學數學;理財觀念;財經素養

隨著時代的發展，網絡建設越來越發達，陷阱和風險也越來越多，而對于學生而言，他們是伴隨著互聯網而成長的，相對于家長，自然對互聯網上的產品接受能力更強，面臨的問題也就更多。而如今的互聯網，各種金融理財軟件的產品花樣百出，沾染的范圍也逐漸增加，如果等到學生在以后步入社會再去了解或者直接使用，會很容易由于理財意識的淡薄，造成許多不必要的損失。所以，為了讓學生獲得更好的發展與更安全地接觸社會，在小學數學教育中，對學生進行財經素養的培養至關重要。

一、培養學生財經素養的意義

為了讓學生在步入社會之后能有一個正確的“金錢觀”，財經素養的培養應從小學階段就開始進行。在許多新聞的播報中，我們經常會看到許多大學生校園周圍的各種小額貸款、網絡貸款所誘騙、套牢，這正是由于在學生初級階段教育期間對財經素養的培養不注重，學生的金錢意識、理財觀念不強，才使得他們對貸款的不在乎、不計后果。學生剛剛接觸社會時很容易被社會中的新鮮刺激所誘惑，由于無知，而步入各種陷阱，引發許多不必要的損失和許多極端事件。

在新時代教育的改革中，財經素養的培養和教育應該被各個學校所重視，而目前我國的小學教育現狀卻是，學校忽略了對學生金融觀念的培養，甚至有的學校沒有這方面的知識傳授，仍然是過度注重成績的應試教育。而新時代的教育模式應該為學生多方面發展和學習的素質教育。因此，各個學校在小學數學的教學中，應該添加更多的金融知識，多注重財經素養的培養，提升學生整體的素質，使學生在初級教育階段時期，就能夠建立起一個正確、合理的金錢價值觀念，為以后步入社會時能夠有規劃地處理自己的財產作鋪墊，奠定良好的基礎。

二、在小學教學中培養學生財經素養的策略

（一）組織實踐活動

財經素養不是一種只通過含義的教授就能夠讓學生領悟學會的素養，而是要結合實際的事件和活動，通過參與和體會，讓學生明白這個名詞的真正含義。通過實踐活動，來培養學生對社會的認知、對金錢的認知、對理財的認知，鍛煉他們的社會能力、計算能力、規劃能力等。通過小學數學教師的合理引導，運用相關的數學知識，讓他們在活動中對自己的金錢做好規劃，用合理的數量解決相應的問題，培養他們的規劃財產的意識，鍛煉理財能力，提升他們的財經素養。

（二）加強教師自身的財經素養

小學階段，教師的許多行為和品質都影響著學生，許多小學生都會對教師的行為方式進行效仿，對此教師一定要給學生樹立一個良好的榜樣。所以，應該增加對小學數學教師財經素養的培養，成立專門的財經教育培訓部門，來傳輸給教師財經金融知識，并且，要定期對小學數學教師進行財經素養的檢驗與考核，來保證教師能夠更專業地教授學生財經知識。

（三）家庭教育

小學生最早對金錢的使用和處理都是來源于家庭給孩子的零花錢，隨著社會經濟條件的發展，學生零花錢的數量并不小。那么，如何合理地分配使用零花錢是一個重要的問題。因此，應該讓家長培養孩子了解金錢的來之不易，讓他們明白為什么要節約、要合理使用。

教師可以告訴家長建立一個零花錢的獲取模式，獲取模式并不單一，最簡單的是做家務，還可以給學生一定量的錢讓他們去購置食材或者生活用品，方式有很多，但目的都是要讓學生了解到金錢的獲取并不容易，要通過勞動和消耗時間來賺取。在這些日常生活的處理中，能夠讓學生更好地了解家庭、了解社會情況、鍛煉規劃能力、動手能力等，做到從多方面提高學生的綜合素質，一舉多得。并且，為了讓學生能夠更好地培養財經素養和鍛煉金融意識，家長可以幫學生建立一個銀行賬戶，將他們的勞動所得存入賬戶，讓他們有一個直觀的金融觀念，可以更直接地處理自己的金錢，來鍛煉他們的分配能力。

（四）在課堂和校園開展主題活動

教師可以在數學知識的傳授過程中，可以組織一些有趣的與金融相關的活動，并運用目前所學習的數學知識去計算。讓學生通過模擬活動或者社會實踐來使用學到的金融知識和運用鍛煉出來的規劃能力，加深他們對管理金錢、合理使用、節約等良好的金融觀念和財經素養。例如，可以開展一個買賣學習用品的活動，給學生提供一些相應的道具，然后讓他們進行買賣交易，不僅可以讓他們了解到賺錢的不易，還能讓他們在花錢的時候明白節約的道理。

在新時代的素質教育中，財經素養也是學生以后面對社會必不可少的一項素質，它能夠讓學生掌握正確的金融知識，形成合理的金融習慣，培養健康的金融觀念與財經素養，為以后步入社會接觸金融打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]曹南.財遇見才——財經素養視角下小學數學思維教學的策略研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（42）：58.

[2]白振宇.培養學生財經素養的愿景與實踐[J].教育實踐與研究，2018（26）：14-18.

[3]唐治英.少兒存折存習慣模擬銀行育財經[J].科學咨詢，2018（38）：49.

[4]段先玉.小學理財教育策略研究[J].科學咨詢，2018（38）：44.