“互聯網+”背景下智慧校園教育信息化建設探究

韋敏妮

[摘 要]“互聯網+”是現在人們都在關注的新潮概念，它依托著互聯網技術的便利，使社會發展更加迅速。而學校是社會發展的堅實基礎，所以“互聯網+”概念必須普及到它的內部，給予教育教學極大的啟發。基于此，探索“互聯網+”教育背景下的智慧校園教育信息化建設策略。

[關鍵詞]“互聯網+”;智慧校園;信息化建設

[中圖分類號] G627 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）36-0086-02

信息化是現代社會中各個企業必不可少的一個環節，而作為教育培育人才的學校，教學信息化刻不容緩。現如今，已經有許多學校引入了各種高科技信息化管理系統，所有教師都在慢慢地學習信息技術并使其徹底融入教學教育之中，有效提升了學生學習生活質量，給智慧校園信息化建設奠定了堅實基礎。

一、“互聯網+教育”以及智慧校園的內涵

1.“互聯網+教育”

這是一種將互聯網技術和教育教學相互結合產生的新時代教育形式，雖然現在有很多學校都在廣泛使用這種技術，但也并不是徹底摒棄傳統教育。這種新型教育形式只是將現在教育系統中的優秀資源通過如大數據等技術做一個優化整合，以此來提高教育效率和教學質量。想要達到這個結果，首先要完成一個前提，那就是信息共享平臺，只有搭建好信息共享平臺，才能和各個地區的學校相互交流教學方法，分享教育資源，在極大程度上推動我國教育教學發展。

2.智慧校園

所謂智慧校園，就是將每一個學校內部獨特的文化氛圍和互聯網技術相融合，并搭建出一個充滿智慧的信息交流平臺，從而真正讓所有校園互相連接起來，其內部的教學設施也互通有無，使學習教育智能化。只有將智慧校園真正建立起來，才能讓教育教學真正進步。通過教育的智能化，來為每一個學生制定出獨屬于他們的教育方法，有效提升學習主觀能動性。

二、智慧校園教育信息化建設現狀

如果想要讓教育信息化廣泛普及，那就必須要保證所有學校都擁有先進的現代信息技術，并在極大程度上提升教學教育效率，改進迂腐教學理念，這也是為了不被時代潮流所吞沒而必須跟上的趨勢。但是畢竟這種理念才剛剛誕生，沒有一個統一的架構供教育界學習，各個學校只能憑借自己的理解來進行教育教學改革，從而導致了很多問題的發生。因為沒有一個理論性的指導，所以有很多學校在進行信息化教育策劃時，并沒有考慮到學生和教師的使用體驗，使其偏離了提升學習效率的初衷。還有的學校沒有徹底理解智慧校園所要表達的內容，雖然進行了改革，但還是和過去的傳統校園模式相差無幾，信息化管理工作進行得非常籠統，沒有一個清晰管理模式，信息共享平臺的建設也比較簡陋。

三、“互聯網+”環境下智慧校園信息化建設的整改措施

1.建立健全智慧校園的信息化架構

和過去的傳統校園建設不同，智慧校園建設需要教師對互聯網技術有所了解，能夠做到將數字和物理相互融合，最終架構起一個優秀的智能結構體系，給所有學生以最為優質的交流平臺，使學校管理人員有更加便捷的工作服務輔助系統。智慧校園的整體架構被分為五大層級，即感知層、網絡層、平臺層、應用層以及服務層，這些層級相互配合給學生和教師帶來了極為舒適的服務體驗。

2.增強信息化管理體制建設

信息化管理體制建設并不是一蹴而就的，必須要分階段，詳細計劃每一個步驟的執行方法，只有將這些步驟都完美完成，才能最終拼接成一個優秀的信息化管理體制。為了能夠更快提升教學質量，學校可以引入一些最新教學器材，以此替代那些已經過時的教學設施。這些教學器材可以極大地提高學生們的校園學習生活質量，激發主觀能動性，也可以使教師備課工作更加便捷，確保他們睡眠充足，不會再發生熬夜備課的情況。

3.提高數據應用型

現如今，雖然已經有很多的學校廣泛建設了信息應用系統，但其效果并沒有想象中那么好。這主要是因為有些學校在設立信息應用系統時過于急躁，只想著跟上時代潮流，而沒有認真仔細地策劃信息應用建設方案，導致它無法和傳統的教育教學以及學生學習生活聯系到一起。信息應用系統的最大作用就是教學教育信息傳導，只有擁有這項功能，信息化改革才算成功。所以，每一所學校在進行信息應用系統建設時，絕對要強化對各種教學教育資源的采集、整理和分析。在進行信息收集時，不能將目光只放在眼前，還要積極地采用各個地區不同學校的教學教育方式和知識，爭取構建出一個極其優秀的學校交流共享平臺。

4.培養建設專業團隊

智慧校園信息化建設并不僅僅要靠軟件硬件，相應的管理分析人員也是必需的。如果只是收集信息而不理解的話，那么根本就無法提升和改變校園教育質量，只有當全部理解這些信息和其蘊藏的深意后，才能夠達到真正的“互聯網+”。所以，各個學校必須要招收和培養高科技人才，并建立起一個專業的管理分析團隊。他們的加入不光能夠迅速分析收集來的各種教學教育信息，還能夠教導教師學生如何正確使用平臺進行學習，從而有效提升信息化平臺使用度以及教學質量。

5.以人為本建設信息化智慧校園工程

就像一日不能建成羅馬一樣，信息化智慧校園是無法在短時間內徹底建設完成的，需要在實施中發現問題，不斷改進，慢慢將其完善。萬幸的是，信息化技術在現在已經非常發達且成熟，智慧校園建設只需要改進教育教學方案，使它能夠和信息化技術結合得更加完美。在進行教學教育方案改進時要平衡信息化和傳統教學方式，給所有學生教師一個適應期，不要操之過急。不管方案是好是壞，其基礎都要以人為本，在滿足學生教師使用需求的同時還要方便管理人員開展工作，最終在不知不覺間完成智慧校園信息化建設，推進我國教育教學發展。

6.校園服務的提升

智能服務系統支持學校購買、注冊、管理、跟蹤和查詢有關學校建筑物、設施、設備和教學儀器的統計信息。它還支持教學儀器和設備的存儲、庫存、應用、分配、使用、召回、維修、保養和管理，幫助學校后勤部門和信息中心解決過去工作中使用教學儀器設備時信息混亂、學校辦學條件不一致、資產信息統計口徑等問題，有效地實現了全方位學校資產和設備的全過程管理。支持物流網絡、多媒體、水電等在線維護，實時監控和進行學期工作量統計。通過集成控制軟件，可以實現對學校核心計算機室，樓層交換機和無線AP的智能管理和控制。

四、智慧校園的實際應用

1.家校聯系現代化

智能家庭學校系統支持一個管理信息平臺，用于學校、教師和學生家長之間的在線聯系和互動交流。該系統支持公告、請假、新聞、新聞討論和問卷調查。它有效地幫助學校了解學生在學校的生活。學校公告將及時發布給學生家長，它為家長提供了與學校和班級教師的在線交流渠道，加強了學校與家庭，教師與家長之間，教師與學生之間的全方位溝通，增強了學校管理的軟實力。

2.教務系統現代化

智能教務管理系統支持學校教務管理信息管理平臺開展教學管理工作，包括日常報名、班級安排、課程計劃管理、課程計劃管理、課程安排、課程選擇、課程調整。該系統支持根據規定的課程標準，為每個年級制定課程計劃和課程計劃;支持為學生開設校本選修課程和在線課程;支持設置自定義調度規則和自動調度;提供成績表、上課時間表、教師時間表，并具有其他查詢功能。該系統解決了以往教學管理不系統、不規范、信息共享不及時、人工操作困難等問題。例如，使用智能教學管理解決了減輕教學管理部門工作量的問題，并為整個學校安排了教師上課，以方便教師查詢無課，進行數據查詢和進行匯總分析，提高了管理效率。

3.評價系統現代化

智慧評估支持學校根據上級的要求對學生進行多維、多層次、多模式的信息平臺評估和管理;通過對成長過程中學生表現的綜合評估，可以促進學生素質的全面提高。該系統可以幫助班主任客觀、公正、全面地掌握和評價每個學生的綜合情況，敦促家長及時關注和了解學生在學校的表現，協助學校管理人員充分掌握每個學生的整體素質發展，及時調整教學管理思想和方法。

4.考勤管理現代化

考試管理和績效分析系統是一個信息平臺，支持學校的教務處管理與考試相關的工作流程。它支持管理考試信息、考試室信息、監考人、考生考試編號和學科學生信息，以及結果的統計分析。該系統提高了考試管理的效率，減少了錯誤，并為教務處和學校領導提供了準確的統計分析和對學校、年級、學科、班級學生表現的預警。

5.信息技術在語文教學中的應用

語文教學過程中，一些文章若是與相關內容相結合就能夠給學生以豐富的畫面感，從而加深學生的印象。例如在《月跡》一文的教學過程中，可以為學生播放一些相關的圖片或者是視頻，學生就能夠對文中“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸的爬得高了，穿衣鏡上的圓變滿贏了”等句子有更加直觀的了解。這樣一方面能夠讓學生快速地進入到教學情境當中，另一方面，學生在清楚文中段落是如何描述場景的之后，在以后自己的作文當中也能夠更加生動地描述事物，由此而提升了學生的寫作能力。

現今，互聯網技術基本上每一天都在進步，給社會帶來了巨大的改變，作為支撐起社會的基礎設施，學校也必須跟上這股潮流，改變以往的傳統教育模式，制定智慧校園教學信息化方案，從而有效提升學生校園學習生活質量以及效率，培養更多有用人才投入社會，同時給新教學教育模式打下基礎，推動我國校園發展進程。

（責編 韋淑紅）