微信平臺下班級管理與德育的多元對接路徑分析

摘 要：微信公眾平臺的廣泛應用，為班主任班級管理帶來更多啟示。學生應用微信公眾平臺有便利條件，如果能夠將班級管理與德育政治教育結合到一起，自然能夠形成更多對接點，可以大幅度提升班級管理品質。班主任主持建立班級微信平臺，引導學生參與微信平臺操作運行，拓寬微信平臺實踐域度，能夠為班級管理、政治教學、德育管理注入豐沛動力。如果班主任能夠借助微信公眾平臺與學生家長建立聯系，邀請家長參與班級管理互動，也能夠有效促進班級管理向好發展。

關鍵詞：高中班主任;微信;德育管理

信息技術的高速發展，為班級管理帶來更多助力支持，作為高中班主任，在班級管理和德育管理的對接中，不妨借助信息技術的強大助學功能，為班級管理創造更多發展契機。高中學生智能手機普及率很高，微信應用早已成為生活常態，班主任借助微信公眾平臺展開班級管理和德育教育，其可操作性更強，應用價值更為豐富，值得做更廣泛的探索和實踐。

一、 微信平臺下班級管理與德育的多元對接的意義

現代化管理是整個時代的進步的體現，這既能融合傳統管理模式之中的優勢，還能彌補傳統管理中資源不足或資源更新不及時等問題。在班級管理過程中，信息化技術的使用能讓學生對班主任有更多的認識，拉近和學生之間的距離，從而進一步提高班主任班級管理過程中的工作效率。當代的學生生活和學習中都有很多信息技術的體現，班主任要在這方面加強學習，在現代的班級管理中加入信息技術，不僅僅能使班主任的管理設計有一個質的飛躍，還能在生活中拉近班主任和學生之間的距離，營造良好的師生關系。教師在和學生相處的過程中，要注意以朋友的身份和班級內的學生進行交流和溝通，盡量站在學生的角度去思考問題，充分體現班主任對學生的關愛。

例如，在開安全教育主題班會的過程中，教師對學生進行耳提面命的重復強調，對于警示學生固然很重要，但是學生聽多了也就不以為然，覺得自己的身邊根本就不會發生這樣的事情。因此，班主任在開班會的時候，可以在讓學生關注“安全微伴”的公眾號，公眾號上有一些安全教育類的宣傳片或者警示片，通過視覺和聽覺方面的沖擊，加強學生的安全意識。班主任的工作比較煩瑣復雜，很多的事情都需要班主任親自去解決。因此，班主任管理的工作效率就會受到影響，而且，班主任在以往的德育工作過程中，很多信息都是不及時的，上傳下達的效率也會受到影響。如今，科學技術在大力發展，班主任可以多多學習這方面的知識，將科學技術的手段運用到班主任的管理工作中，這樣不僅能加強和學生之間的聯系，還能提高自己的工作效率。而且，智能化辦公也是大勢所趨，符合時代發展的潮流。

二、 微信平臺下班級管理與德育的多元對接的策略

（一）建立班級微信平臺，凸顯德育為政治先導

學生應用微信已經成為一種生活習慣，為班級創建微信公眾平臺奠定了基礎。班主任在班級管理、學科教學、家校聯絡等方面都需要借助微信平臺展開，在微信公眾平臺構建時，需要有統籌意識，根據現實需要，組建分工明確的微信公眾平臺，而且要指定學生來具體管理。班級管理有不同內容，微信公眾平臺設定也需要體現系統性、層次性，根據現實需要做出具體設定，以充分發揮微信公眾平臺的調度、組織、協調作用。

班級建立微信公眾平臺，其管理涉及更多內容。首先，班主任借助微信平臺展開學情調查更為便利，學生都能夠積極做出信息回饋，為班主任展開班級管理提供信息參數。其次，德育管理與政治學科教學的現實對接，需要信息技術的大力支持，班主任利用微信公眾平臺展開教學調度，為學生布設案例討論任務，傳遞一些新鮮信息，也可以為學生帶來更多思考。第三，班級建立微信公眾平臺，需要體現明確的結構性，班級管理可以構建細化的微信公眾平臺，甚至每一個管理小組都可以設計自己的公眾平臺，以便展開具體的管理工作。最后，班級微信公眾平臺設置需統一管理，而且要成立管理機構，責成具體的學生負責平臺管理，以發揮微信工作平臺的管理作用。

微信公眾平臺管理作用極為豐富，班主任需要有對接意識，不僅要與政治德育教學相對接，還要與現實工作形成呼應和融合。微信公眾平臺只是眾多班級管理的一種形式，班主任要有整合意識，通過調度和組織，發揮微信公眾平臺的最大管理作用。班級微信平臺與德育政治教學融合到一起，符合學生思想成長規律要求，作為班主任，需要發揮主導作用，成為班級管理的重要引擎，促進班級管理走向科學化、規范化。

（二）運行班級微信平臺，體現德育為政治目標

班級微信公眾平臺能夠正常運行，需要有更多學生參與到平臺管理之中來，而且要做到分工明確，這樣才能發揮微信公眾平臺的管理作用。班主任不妨要求學生自薦參與微信公眾平臺的管理工作，也可以指定學生負責某一項任務，對微信平臺信息進行整合處理，對同學微信反饋交流進行規范管理，對班主任管理意見進行傳達轉接，確保微信公共平臺運行的平穩性和和諧性。

在高中德育管理實踐中，立德樹人是基本教育宗旨，與班級管理追求高度切合，班主任要通過更多細致的思想工作，讓學生形成向心力、凝聚力。為達成這些管理目標，班主任不妨利用微信平臺開展主題演講、管理辯論、社會調查等活動，為班級管理帶來全新實踐契機。班級微信公眾平臺的順利運行，需要各方的積極努力，特別是來自學生的參與和投入，這是確保微信公眾平臺管理功能的基本保障。學生是班級管理微信公眾平臺的參與者、組織者，具體負責平臺的運行工作，班主任要注意調動學生的參與主動性，在實際操作中形成協調力，同時也能夠促進學生自身素質的提升。如主題演講活動，班主任可以充分發揮微信平臺的展示功能，讓每一個學生都參與其中，將微信平臺作為展示舞臺，將每一個學生的聲音都傳遞出來，這樣才能形成班級管理合力。

班級管理包含多種內容，班主任借助輔助工具展開班級管理實踐活動，能夠為班級管理注入豐富活力。微信公眾平臺的順利運行，讓更多學生都能夠參與到具體的管理工作之中，這對學生也是一種鍛煉，對促進班級管理進程有重要輔助作用。班級管理事務眾多，班主任巧妙運用微信平臺展開相關操作，可以為班級管理帶來更多成長點。班級管理是一盤棋，班主任發揮組織管理作用，調動更多學生進入管理環節，為班級管理帶來豐富動力支持。

（三）監評班級微信平臺，樹立德育為政治思想

班級建立微信平臺展開班級事務管理，需要對平臺進行日常維護，因為平臺分類較細，自然需要更多學生參與進來，確保微信管理平臺的正常運轉。班主任需要進行統籌掌握，為微信平臺管理提供更多宏觀調控意見，監督微信平臺管理人員的工作。特別要發揮微信平臺的專業管理功能，為實現特定管理目標提供更多支持。如果有必要，班主任要發動學生展開橫向評價活動，對不同微信群管理進行量化評估，以提升管理員的工作主動性。

班級微信平臺有專業屬性，班主任要進行專業管理，讓微信平臺能夠快速發揮應有的作用。班主任要主持微信平臺運行情況評估操作活動，從更多方面做出具體的監督評比管理。第一，班主任組織學生設計微信公約，讓每一個學生都成為微信管理的參與者，要求每一個學生都能夠為微信平臺環境凈化發揮一些作用。第二，建立微信平臺監督評價機構，由班主任牽頭，組建微信管理團隊，定時組織微信管理小組成員學習交流，總結經驗教訓，為班級管理形成強力支持。班主任負責管理制度和管理量化細則的設計，讓更多學生參與具體的評估，定期展開評比活動，確保微信平臺的高速健康運行。第三，班級管理微信平臺要與政治學科教學相結合，圍繞德育滲透班級管理內容，讓班級管理與德育相接軌，讓班級管理與政治教學相融合，自然形成多樣性、開放性、互動性班級管理氛圍，促進學生個性的成長。第四，班主任要成為班級管理微信平臺中最為活躍的一員，不時參與到班級管理交流活動之中，充分利用微信平臺，與學生展開更多互動，讓微信互動平臺成為班級管理的紐帶和橋梁。

班主任是班級管理微信平臺的設計者、執行者、監督者、參與者，需要發揮更為重要的作用，組織學生展開深化管理，展開監督評比活動，推進班級管理程序，維護班級管理秩序和環境，讓更多學生都能夠進入班級管理之中，成為班級管理的主人。班級微信管理平臺的正常運行，還能夠體現班級管理的民主性，讓更多學生參與到管理體系之中，能夠為班級管理帶來更多活力。

（四）拓寬班級微信平臺，確定德育為政治內容

微信公眾平臺有信息共享、信息交互特點，班主任在具體操作時，需要有延伸拓寬意識，讓微信公眾平臺發揮更大的管理作用。班主任不時發動實踐活動、交流活動、比賽活動，還可以邀請學校領導、任課教師與學生互動交流，邀請家長參與班級管理，利用微信公眾號征詢社會專業人士意見，讓更多社會力量滲透到班級管理中來，都能夠為班級管理帶來有益幫助。

依托班級微信公眾平臺展開班級管理，要注意發揮班主任的工作能動性，唯有展開創意設計和科學調度，才能讓微信公眾平臺發揮自身的優勢作用。微信公共平臺具有開放性、互動性、新穎性、及時性等特點，能夠對班級管理形成更多補充。開放性對班級管理的積極促進，微信公共平臺面向學生、班主任、科任教師、家長等人群，每一個人都可以隨時參與進來，大家在微信公眾平臺上，可以隨意發言，提出個性管理意見，傳遞一些管理信息，讓管理者和被管理者都能夠平等地交流。互動性對班級管理有正面影響，微信公眾平臺啟動后，交流成為主要運行模式，每一個參與交互的個體，都有平等的發言權，展開多種形式的交互活動，不僅能夠讓班主任獲得必要的管理信息，還能夠形成更多思想交流契機，給學生帶來思想成長的良機。新穎性對班級管理帶來助力支持，微信平臺每天都會有新鮮信息注入，學生對此有更多期待，無論屬于哪一個方面的信息，都會給學生提供思考的機會，讓學生在思想歷練中成長。及時性為班級管理帶來豐富動力，班主任發布信息后，學生都能夠積極行動起來，學生反饋信息能夠獲得及時回應，也能夠確保班級管理始終維系在更高水平之上。

班主任借助微信公眾平臺布設工作、調度管理、輔助教學，都能夠獲得最有效的信息支持，將微信公眾平臺特有功能發揮到極致。班級管理需要多方支持，微信公眾平臺集合多方資源，能夠對班主任管理工作提供更多幫助，對德育管理和政治教學帶來信息支持，以有效提升班級管理品質。開拓班級微信平臺管理視野，班主任要做好相關調查工作，這樣才能成功拓展班級管理空間，讓更多學生都能夠接受更豐富多元的文化熏陶，促進自身能力的提升。

班級管理關涉內容眾多，作為班主任，需要有統籌設計和調度的意識，利用多種輔助手段進行協助操作，以提升班級管理效度。微信公眾平臺具有更高切合性，非常適合高中班級管理以及政治德育教學，班主任負責建立班級微信公眾平臺，為班級管理創造更多發展良機，對全面促進學生身心健康成長都有積極作用。

參考文獻：

[1]孫逢庭.高中班主任班級管理中微信的應用分析[J].學周刊，2019（12）.

[2]李小存.微信在高中班主任工作中的促進作用摭探[J].成才之路，2019（9）.

作者簡介：

陳曉偉，湖北省宜昌市，湖北省宜昌市第一中學。