初中化學培養學生興趣的相關探討

陶素珍

摘要：在進行化學授課的過程中，我們不能忽視學生的主體地位，應該結合當下學生的學習現狀以及學習狀態，進行一個較為針對性的教學。我們需要保持學生一開始的積極性，讓他們始終對化學的學習感興趣，并且能夠真正融入到課堂氛圍中去，能夠真正將知識點掌握到腦子中。那么本文就初中化學培養學生興趣的相關內容進行探討，希望對教師的教學有所幫助，促進學生的進步。

關鍵詞：初中化學;學習興趣;趣味知識;鼓勵學生;教學方式

初中化學教學開展中，我們注意到，學生在進行課堂學習的過程中，主要是將精力集中到了一些有趣的知識點上，在面對一些知識專業性比較強的內容時，很少能夠參與到課堂當中。在引導學生興趣的培養過程中，不妨去嘗試將知識內容設計的更為有趣一些，就能夠幫助到學生的進步，促進學生興趣的培養。那么接下來筆者將從三個方面就培養學生的學習興趣進行一個詳細的講解，具體表現如下：

一、在課堂上拓展趣味性知識

本來就是一個嚴肅的地方，就會使學生感到十分的枯燥。傳統意義上的教學就是一味的去教授學生課本上的知識。書本上的知識傳授完之后，教師就達到了自己教學的效果。很多學生因為課堂上的枯燥無聊，所以在課堂上并沒有達到很高的學習效率。所以教師應該使自己課堂活躍起來，有趣起來。那教室就可以在課堂上拓展與該結課相關的有趣的知識點，去提高學生的學習興趣，讓學生沉浸在學習的過程當中，同時也可以保證學生的高度專注。由此提高了學生的學習效率。

例如：在教授“常見的堿”時，對于酸堿內容的講解，是需要花費一定的時間和精力的。我們注意到在這個階段，學生應該有效的去進行這些內容的掌握，主要是因為化學學習中，涉及到大部分的內容都是有關反應類的，那么這些反應物以及生成物大多數都是酸堿以及鹽類物質。因此讓學生掌握這部分的知識過程中，教師需要保證學生的學習狀態。因此在課堂上不妨嘗試拓展一些有關的拓展知識，讓學生覺得課堂不再枯燥無味，能夠切實的進入到學習狀態中，還能夠跟隨教師的步伐，逐漸打開自身的思路，能夠真正將知識內容記憶到腦海中。在進行教學的過程中，教師在拓展專業知識的過程中，應該和學生之間產生一定的互動，就可以保證學生的學習狀態一直得到較好的維持。

二、教師應該多鼓勵

傳統意義上的教師就應該像家長一樣與學生處于一種上下的關系。這種模式的師生之間很容易產生隔閡，這種隔閡對于學生的發展也是很不利的，有些學生因為教師十分的嚴肅，在遇到自己一些不會的問題時也不敢去問老師，害怕受到老師的批評。這樣經過長時間的堆積，不懂的知識點就會越來越多。就會覺得學習越來越困難，而對學習產生厭惡的情緒。對于這種情況，教室就應該多多的去鼓勵學生，給予學生足夠的自信。讓學生覺得自己可以學好化學這門學科。從而對化學這門學科產生濃厚的興趣，學生的化學成績自然能夠得到質的飛躍。

例如：在教授“溶液的濃度”時，教師在進行授課的時候，會進行提問，主要是將教材內容進行一定的轉化，通過問題的方式呈現在學生的面前，讓學生可以去回顧自己學習到的知識內容，還能夠真正融入到學習氛圍當中，不走神，可以做到獨立的思考，并且還能夠學會探討學習。筆者認為一定的提問是非常有必要的，但是更應該值得注意的是，在回答問題之后，教師應該采取什么樣的方式去進行評價。提問固然重要，評價也是非常重要的。所以在面對學生的答案的過程中，我認為，教師需要中肯的去進行評價。不能因為學生是優秀生，就有著一層濾鏡，認為他們說的就是正確的，要指出其中的不足，讓學生不能驕傲自滿。當然在面對后進生的過程中，更要放下對他們的成見，不能以偏概全，能夠中肯的去評價答案，要對其中比較對的部分進行一個表揚，讓這部分學生能夠對學習有著自信。這樣的方式，才能夠真正促進學生對于化學學科興趣的培養。

三、應該豐富自己的教學方式

現在社會迅速發展，科學技術也得到了快速的提升，在這種科技大發展的背景下，許多新型的教學工具融入到教學課堂當中，教師也可以通過這些工具來變換自己的教學方式。但是有許多教師仍然以就是的口頭講述和黑板板書進行教學。這種常年不變的教學方式，很容易讓學生對教學課堂產生厭煩的情緒。教師在當代科學技術迅速發展的情況下，應該多去學習新的教學工具。來豐富自己的教學方式。在當今多媒體教學不失為一種很好的有趣的教學方式。教師就可以利用多媒體來進行多樣教學。

例如：在教授“化學肥料”時，教學開展的過程中，為了加強學生的進步，教師不能忽視對于新穎教學模式的改善。主要還是因為如今時代的背景的轉化，使得教育教學有了更多的要求，對教師而言，無疑是增加了教師的教學壓力。那么教學模式的改變，也的確保證了教師的教學效率，讓教師在這種情況下，可以有著更多的時間和精力去進行知識內容的創新講授。那么在進行教學開展的過程中，能夠將學生的學習進行一個強化，并且要注意，保證學生的學習能夠真正進入到課堂狀態，教學模式的利用需要真正從基層加強學生的學習。

總之，在進行教學開展的過程中，需要培養學生的學習興趣，這是教學的基本內容。在進行教學開展的過程中，能夠去培養學生的學習興趣，通過多種方式使得學生被課堂中的知識所吸引，能夠進入到學習狀態，真正掌握到學習技巧，能夠提高自身的學習成績。在進行興趣培養的過程中，筆者認為，教師還是不能忽視本職工作，更應該在教學開展的時候，去做好知識的傳授。

參考文獻：

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