新課改下初中音樂課堂教學師生互動藝術研究

韓燕

【摘要】隨著經濟的高速增長與社會的發展，當前社會發生了巨大的變化。與此同時，在我國的教育事業當中也發生了全新的變革。同時也出現了新課改的全新教學改革，在新課改的要求下當前時期教師在授課時必須要重視對于學生的綜合素質的培養，因此各個學科都發生了變化，音樂學科也是如此。但是在授課的過程當中，如果只是一味地讓老師進行枯燥的教學，那么往往都很難起到教育的目標。所以作為初中音樂教師，必須增強師生之間的互動，充分發揮出音樂學科在初中教育當中的作用。

【關鍵詞】新課改;初中音樂、師生互動

引言：隨著我國近些年來經濟高速增長，我國國民對于精神文明的要求也在不斷提高。同時，我國在進行發展的過程當中，我國在精神文明建設方面也取得了巨大成就，音樂則是屬于精神文明的重要組成。所以在這樣的背景下，必須要不斷地加強音樂學科的教育改革。推動音樂學科的教育可以逐步適應當前時代發展的需求。但是在傳統的教育模式當中，音樂學科往往無法獲得應有的重視。這因此初中音樂教師必須從實際情況出發找尋到推動音樂學科優化改革的最佳途徑。

一、初中音樂課堂教師師生互動藝術的概念

從教育學的基本理念來說，任何一門學科在進行授課的過程當中，都需要教師與學生之間進行充分的互動交流。在進行音樂學科的授課時也是如此，教師在課堂上必須對學生進行正確的引導，從而增加師生之間的有效互動交流。但是音樂學科與其他學科之間仍能存在著較大的區別，主要就是音樂學科非常強調學生在學習過程當中的主動性，學生在進行音樂學科的學習時必須主動的對于有關知識進行系統化的理解，才可以有效地提高學生對音樂知識學習能力。在進行教學實踐中，教師是作為學生學習的引領者，向學生傳授了基本知識之后引導學生進行學習，在學生學習的過程當中教師也應當加強與學生的溝通交流，只有通過這樣的方式才可以有效地提高學生對于音樂知識的理解，從而進一步地提高初中音樂學科的教學效果。

二、構建良好的教學氛圍，促進師生互動

所謂的師生互動，其實就是學生與教師之間所進行的基本的溝通與交流。然后在此基礎之上，教師再引導學生進行心靈溝通，從而幫助學生可以更加深刻的掌握有關的音樂知識。在進行初中音樂學科的教學時，教師與學生之間不僅僅只能使用語言進行溝通與交流，也可充分利用好音樂作為雙方溝通交流的渠道。音樂是屬于受眾面較廣的大眾藝術，因此教師通過音樂與學生之間進行溝通交流，往往可以取得更好的效果。在教學的過程當中教師也應當不斷的訓練學生對于音樂的欣賞能力，并且針對學生學習方面的疑問也應當及時解答，引導學生朝著正確的方向學習發展，從而在這一過程當中構建起較為良好的音樂教學氛圍，進一步地增強師生之間的互動。

三、進行適當的課堂導入，有效地激發學生學習興趣

教師在教學的過程當中，要想使得教學質量以及教學效果可以達到理想當中的水平。那么教師在開始教學之前就應當做好課堂導入，同時教師在教學的過程當中，必須要充分思考如何才可以有效地提高學生的學習興趣。因為要想提高教學的效果以及質量，教師首先就需要激發學生對于學科學習的興趣。所以教師在進行課堂導入部分的環節設計時，應當選擇合適的有關背景故事，從而以此為基礎開展課堂導入進一步地提高學生學習的興趣。例如在進行《化蝶》的教學之前，教師首先就可在課堂導入環節當中進行梁山伯與祝英臺故事的講述，當學生對于故事進行初步的了解之后，就會提高對于知識學習的興趣。

四、提高教師自身的感染力，引導學生進行正確學習

教師是初中音樂教學的關鍵環節，同時也是負責引導學生的主體。因此，教師自身的綜合素質以及專業能力直接就關系到了教學的質量。所以教師必須不斷地提高自身的知識儲備以及專業素質，有效地提高自身的教學水平，在教學的過程當中不斷地向學生進行音樂文化的講述。從而讓學生在與教師課堂的溝通與交流過程當中，可以充分體會到音樂文化當中所蘊含的思想情感。而音樂并不是獨立存在的一種藝術類型，音樂的產生與同一時期的歷史發展以及文明基建是息息相關的。所以在進行教學時，教師不僅僅要向學生進行歌曲演唱等專業知識的教學，還需要讓學生充分地領悟到音樂背后所蘊含的文化。從而通過這樣的方式有效地提高教學的感染力，增強教師與學生之間的互動交流。

例如在進行《保衛黃河》的教學時，教師首先就應當對于歌曲背后所蘊含的歷史文化知識的進行充分的理解。然后在教學的過程當中，向學生講述保衛黃河這首歌曲創作時的歷史文化背景。讓學生可以充分的感受到背后所蘊含的文化背景以及文化色彩，從而引導學生可以更加積極地參與到教學活動中。

結語：在當前時期進行初中音樂教學時，教師必須充分認識到在當前新課改的時代背景下，初中音樂的教學也必須進行相應的優化升級，從實際情況出發不斷地增強教師與學生之間的互動與交流。從而有效地提高教學的質量以及效率，推動學生可以實現全面的發展。

參考文獻：

[1]王銀.新課改下初中音樂課堂教學師生互動藝術探討[J].讀寫算，2021（09）：1-2.

[2]王蕓.新課改下初中音樂課堂教學師生互動藝術淺談[J].讀寫算，2020（20）：2.