淺談小學體育教學改革中存在的問題及解決策略

蔣國宏

摘要：目前中小學課程改革正在全國范圍內展開，而針對體育教學的改革與創新則是當前的關鍵問題。針對小學體育教學中存在的現實問題，教師在探究教學法的有效應用策略的過程中，需要重點關注體育教學的任務、要求以及效果。教師可以在結合小學生特點、體育教學內容及教學目標等因素的前提下設計與組織體育教學，為體育課堂取得更好的教學效果起到積極推動作用。

關鍵詞：小學體育;教學改革問題;解決策略

一、小學體育教學改革中的常見問題

（一）教學觀念更新不及時

小學體育教學一直在隨著時代發展不斷創新，但是在創新教學模式的過程中也或多或少地存在著一些問題，這些問題有的是觀念上的，比如，部分教師沒有認識到體育教學的重要性，更加關注學生的文化課程，對學生的體育運動以及學生的身體素質有所疏忽。有的學校的體育教師人數較少，這就導致體育教師的工作量增大，體育教師需要負責學校內各個班級體育課程，還要負責學校運動員進行訓練，為全市定期運動會做準備，工作量的增大，就導致體育教師的教學壓力成倍增加，在繁重的工作壓力之余，很難有精力進行教學觀念的更新。

（二）體育教學內容缺乏多樣性

傳統教學對教師的影響較深，體育教師在體育教學中，教學內容較為普通，很少進行強度和難度較高的體育運動，導致體育教師在教學內容上比較單調，無法激發學生運動的積極性。體育教學內容的單調，使學生的個性得不到很好的發揮，不利于學生的個性培養，也很難達到提高學生身體素質的目的。

（三）體育教學的考核方式單一

在小學體育考核中，多數學校考核的內容主要是跳高、跳遠以及跑步等，這種單一的考核不利于激發學生對體育學習的興趣。還有一些學校考核廣播體操，以班級廣播體操的整齊度作為考核的標準，對于這種以班級為主的考核方式，不僅沒有考慮學生的進步幅度，還缺乏趣味性，影響了學生的個性化發展，不利于學生身體素質的提升。

二、解決小學體育教學改革問題的基本策略

（一）轉變體育教學觀念

要想創新體育教學模式，落實體育教學的核心要素，首先要轉變學校和教師的教學觀念，只有學校和教師重視體育教學，才能帶動體育課程教學更好。更快發展。學校可以定期組織體育教師學習，使教師轉變對體育教學的看法，并嚴格落實到實際的教學過程中，嚴格實施小學體育教學所規定的健康課程內容進行教學，秉持著把學生的健康放在首位的教學理念。同時，體育教師在教學的過程中還要把體育學科教學理念與時代結合起來，使學生得到全面發展，才能真正實現體育教學改革。

（二）豐富體育教學資源

體育教師要積極地進行體育教學改革，使改革質量得到提升，就需要不斷進行探索教學資源，把校外的教育資源與校內資源相結合，才能有效提升體育教學改革質量。在探索體育教學資源的過程中，要把現代化技術充分利用起來，在網絡時代，互聯網上有著很多的優質信息資源，有助于體育課程的教學效率的提升。體育教師還可以通過互聯網獲取國內與國外最新的體育教學模式，豐富教學的方法。

（三）優化體育教學方法

在體育教學中，體育教師要不斷創新體育教學方法，以能夠吸引小學生主動參與的教學方法為主，只有小學生積極主動地參與到體育運動中來，才有助于培養小學生運動鍛煉的習慣。

體育教師要積極轉變角色，多于學生溝通交流，與學生建立良好的關系，學生才會說出自己喜歡的體育運動，以及在運動過程中自己的一些想法，這些都有助于提升體育教學改革的質量。為了豐富教學內容，教師可以把體育活動與小學生喜歡的游戲相結合，隨著體育教學改革的深入，體育游戲的教學方法深受小學生喜歡，在體育游戲中，學生既參與了游戲，也增加了體育鍛煉。

（四）評價體系要科學

在體育評價過程中，以往的評價主要就是以學生運動負荷和練習的密度為評價的標準，這種評價方式比較單一，不能真正發揮學生的特點。只有建立科學的評價體系，全方位地進行評價，才能科學地考查到學生體育運動的成果以及教師的教學效果。在評價的過程中還需要考慮體育運動是否為學生今后的體育學習和終身體育的發展奠定了良好的基礎，對學生體育成績評定的過程還需要注重觀察學生進步的程度，還要考慮學生在運動過程中的努力和提高程度。總之，評價體系就是為了更好地反饋教師的教學效果，使教學改革的質量得到提升。對學生來說就是為了更好地了解學生學習的能力以及運動技能掌握的程度。

結語

在小學體育教學改革中還存在一些問題，體育教師應該針對這些問題，不斷進行探索，尋找到合適的解決策略。學校教師要轉變體育教學觀念，不斷創新體育教學方法，構建科學合理的評價體系，通過現代化技術手段探索優質的體育資源，還要對小學生的心理進行健康教育，使每個小學生都能夠端正態度，正確看待體育運動，使體育教學改革質量得到提升。

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