核心素養下的高中生物高效課堂構建

徐龍濤

摘要：生物是高中學習的重要組成部分，在高考中也占有很大比重。核心素養要求下高中生物學習要激發學生學習的興趣，培養學生的創新思維能力。高中生物教學要在課程選材、課程設計和學業評價等方面進行改革創新，提高學生核心素養和創新思維能力。

關鍵詞：生物教學;核心素養;教學方法;策略探究

一、核心素養下生物在高中學習的重要地位及作用

高中作為基礎教育與高等教育之間的過渡時期，承載著培養學生核心能力與品格的任務。新時期教育情況下，教育的核心目標已經開始發生轉變。教學目標正在從獲得知識逐步轉變為培養學生的核心素養。傳統教學模式的著重點大多在傳授科學知識上，對于學生科學素養的培養有所忽視。當前核心素養的提出不僅滿足了國家教育立德樹人的要求，也充分吸收國外的先進教學經驗，適應了教育改革的發展趨勢。近年來，隨著高中生物教學改革的深化，高中生物課程教學受到的重視也隨之增加，高中生物課堂的實踐教學模式也得到了深入研究?，F在倡導的生物學科素養包括：生命觀念，理性思維，科學探究能力及社會責任。在高中生物教學中教師采用基于核心素養下的新型教學模式能夠很好地發揮學生的主體地位，在培養學生理性思維和科學探究能力等方面有著不容忽視的作用，因此對于提升學生的生物科學素養也有著重要作用。生物作為高中知識學習的重要組成部分，在高考中占有很大比重，因此對于核心素養下高中生物實踐探究教學的思考是十分必要的。

二、高中生物實踐教學策略改進

（一）設計探究式教學情境，鍛煉學生思維能力

新時期教育目標核心素養要求下，高中生物教學要求學生具有自主學習的能力，培養學生良好的學習習慣。設計具有一定趣味性的教學活動并借此給予學生自主思考和探究的機會和空間，幫助學生能夠更好地自主學習，這是目前核心素養下高中生物學習的目標之一。在學生掌握一定相關知識的基礎上，選取具有一定難度的、和生活息息相關的問題，在恰當的時候給予學生一定的幫助，增加互動，提高課堂趣味性，幫助學生更好地理解相關知識。例如在學習必修一第五章第四節：能量來源-光與光合作用時，教師可以提前安排學生在課下觀察身邊的一盆綠色植株，猜想植物光合作用需要哪些條件并產生哪些產物。在課堂上，學生以小組為單位進行討論，同學們各抒己見進行交流，教師在學生討論過程中將相關內容傳授給學生，增強學生的記憶和理解，幫助學生減少錯誤思路的產生。

（二）采取直觀性教學，幫助學生更好地理解

生物學的主體研究對象是復雜多樣的生命系統，其重要性不言而喻，但一些生命系統的內容學習對于高中生來說具有一定的抽象性，從而也就會對高中生的生物學習產生一定難度。在教學過程中教師不能脫離現實憑空想象，自己創造一些模型和方法，而是要從實際出發，實事求是，還原生命系統的本質狀態。因此教師在教學過程中對于一些晦澀難懂的問題應采用直觀的教學方法，幫助學生減少理解上的困難，更幫助直觀地感受復雜而精密的生命系統，幫助學生學習。比如，人教版必修一第三章《細胞的基本結構》一章中，傳統教學在進行相關知識的教學時，教師只是依據書本上的圖片進行講解，而學生在初學這章內容時，缺乏一個肉眼可見的直觀形態，雖然記住了細胞是生物體的基本構成單位卻無法深刻地理解。針對這個問題，教師可以制作包含各類細胞器的細胞模型，在教學過程中利用模型進行講解，幫助學生更好地記憶相關細胞器的功能作用及特征。在制造模型的過程中，教師應當注意不同細胞器的特點。例如細胞核應當表現出又小又重要的形態，用不同顏色標注，突出其核心重要作用;線粒體上作為細胞能量的供應者，也要用不同顏色標注，重點突出。通過這種教學方法，幫助學生深刻快速地記憶各個細胞器的特點及作用，培養學生學習興趣。

（三）將生物知識與實際生活相結合，創立開放式情景教學

教師在課堂教學過程中可以適當聯系生活實際，選取社會熱點話題，組織學生進行相關生物知識討論。例如在講解人教版選修三專題一“基因工程”時，教師可以將基因工程相關知識點和熱點時事“基因編輯”相結合，引發學生對于相關知識及倫理道德的討論，在討論中幫助學生加強對知識點的記憶和相關倫理道德的正確認識，樹立正確的價值觀。再比如在學習人教版必修三《穩態與環境》第二章“動物和人體生命活動的調節”課本內容時，教師可以結合當前社會存在的食品安全問題導致青少年激素分泌失調從而引起的一系列問題，引導學生對于身體激素作用的討論，幫助學生深刻體會人體穩態的重要性及各個激素的主要作用。這些問題既結合實際生活，幫助學生更好的學習生物知識，也能激發學生學習的積極性，促進學生創新思維的培養。

三、結束語

核心素養下高中生物新型教育模式的提出更符合新時代教育以人為本，以學生全面發展為目標的教學理念，在教學過程中培養學生嚴謹的科學態度和縝密的科學思維，結合實際，幫助學生將抽象的學科知識與現實世界相聯系，再利用相關知識解決實際問題，培養綜合實力水平高的新時代高中生。

參考文獻：

[1]李選曉.核心素養視角下高中數學高效課堂的構建[J].高考，2021（25）：55-56.

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