小學體育教學對學生體育核心素養的培養策略

馬志國

【摘要】隨著現代化教育理念的不斷推進與革新，對小學階段的核心素養培養提出了更高的要求與標準，各科任教師在開展日常教學工作時都應該嚴格執行這一教學準則，不斷提升學生群體的核心素養。在核心素養培養的大背景下，培養學生成為全方位人才迫在眉睫，體育素養不僅是學生核心素養的重要組成部分，還是其中的基礎部分。小學是學生步入校園的基礎時期，這一階段的教學重點就是培養學生的核心素養。對此，如何提升小學生體育的核心素養逐漸成為了體育教師教學工作的難題之一。因此，本文對在小學體育核心素養培養中的作用進行詳細分析，并對小學體育核心素養培養的實施方法進行全面論述。

【關鍵詞】小學體育;體育核心素養;培養策略

引言

小學階段體育教學課程的主要目的是鍛煉小學生的身體素養以及心理素質，且最終的教學目標應當與新課改上的要求、標準相吻合，想要做到這一點就必須在實際的教學工作中不斷滲透核心素養的理念，依據小學生群體的身心特點、學習特點來制定更加科學、完善的教學策略與方案，從而提升教學工作的質量與效果，滿足核心素養的培養需求。

一、科學地利用多媒體技術，培養學生的體育意識

小學體育教師是體育教學中的組織者，在小學體育教學活動中，培養學生的體育意識是不可或缺的一項重要內容，為了促進學生核心素養的發展，教師可以通過多媒體技術為學生展示關于一些體育器材，先讓學生自己猜測使用方法，再為學生播放器材的使用方法，培養學生的體育意識。在小學階段教師應該從專業技能訓練入手，有意識地培養學生形成良好的體育意識，那學生的核心素養也可以得到很好的發展。同樣，也會幫助學生積極主動地進行體育鍛煉，這是小學體育教學的一種重要目標。在日常的體育教學活動中，教師必須考慮到教學對象的特殊性以及教學方法的有效性。很多學校的教學設備的有限，所以很多體育教學無法進行實踐，因此教師就可以利用多媒體為學生播放器材的使用方法，讓學生可以更加直觀地感受到體育鍛煉的魅力。

二、重視體育理論知識的傳授，促進實踐教學的順利進行

理論知識的學習是掌握這一門學科的基礎，體育學習亦是如此。小學階段的學習過程是打基礎的階段，從小學好體育知識不僅可以提高自身對體育鍛煉的重視程度，還可以在必要的時候能夠用來自救。但是由于小學生的注意力不夠集中，很多體育教師對體育理論知識不能夠引起足夠的重視，所以就導致在講述理論知識的時候課堂氛圍異常沉悶，使得體育知識的普及成為體育教學中薄弱的一環。為了有效激發學生學習體育理論知識的積極性，教師可以轉變教學的方式，將課堂從室內轉移到室外，利用實踐教學吸引學生的注意力。例如，在進行足球基本知識的講解時，可以在引入環節向學生提問“足球賽一般場上每隊隊員有幾名”，很多小學生對足球感興趣，但是對正規的比賽還是缺乏一定的了解。基于此，利用小學生好奇心強的心理特征為學生進行簡單的講解，再通過觀看視頻中常見的犯規問題幫助學生進行深入了解，然后再將課堂延伸到操場，讓學生進行演示練習，有利于學生對基本體育知識的掌握，促使實踐教學活動的順利進行。

三、以核心素養為導向，優化教學評價

在過去老舊的教學模式中，體育教師對學生的評價方式其實十分單一，確定學生的學習成果時也只以平時及期末的體育測試成績為依據，這種評價方式在現代化的教育理念中就顯得較為單一與片面。現代化的體育教學工作應當以核心素養為評價導向，將其量化為可以評估、計算的具體指標，對學生日常教學中的表現、能力以及素質進行記錄，讓學生知道自己現階段的薄弱點，對自己的能力有個更清晰的認識。除此之外，教師還應當充分考慮到教學評價工作的動態性及綜合性，鼓勵學生進行自我評價以及相互評價，通過教師點評、學生自評、同學互評等不同維度的實現對學生全面、真實的學習評估，并將最終的評價結果作為體育教師調整教學方式和模式的重要依據。

四、結合學生個性差異，設計多樣化的教學內容

在教學內容的設計上，教師還可以結合學生的意見，讓學生主動參與到體育學習目標以及學習內容的制定中去。為了全面貫徹新課改的教學理念，提高學生的責任感和學習主動性，深化推陳出新的教學思想，在體育教學中，教師必須注重學生的層次性和差異性的發展特點，充分兼顧學生的發展，擬定差異性的教學方案。例如，在教授跑步的時候，教師就可以針對這一教學目標設計相應的教學內容，如在跑步之前進行預熱活動，進行專門的跑步技巧訓練，使得學生身體的各個部位都得到充分的活動。然后再進行慢跑練習，慢跑時速度要適中，但動作幅度一定要大，腿部蹬地擺動的力度要大，并慢慢放松動作。例如，教師可以組織學生實行“群龍爭霸”的娛樂活動，將學生依照人數分配小組，小組成員的體育成績要存在差異性，以此來達到在活動中相互幫助的目標。教師在海綿墊上放一個獎品，當每個小組的第一人跑完半圈之后，再由小組中的第二個人實行接力，以此類推，等到最后一個人跑步的時候就可以直奔“目標”，最先達到獎品位置的學生獲勝。

結語

在小學體育教學中滲透學生的核心素養的培養，不僅可以有效幫助學生進行體育鍛煉，還可以讓學生完善自身的綜合素質，使自身可以得到更好的發展。另外，培養學生的核心素養能夠使得學生的學習狀態更好，這就要求小學體育教師多費心思，采用靈活多變的教學方法激發小學生體育鍛煉的興趣，因此才能取得良好的教學效果。

參考文獻：

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