談?wù)劙嘀魅无D(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

鄧玉瑩

摘要：轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育工作中的頭等事，這工作若做不好，不但耽誤學(xué)生的前途，而且影響班集體的和諧和他人的進(jìn)步。因此，作為班主任對于學(xué)困生不遺棄、不拋棄，采取各種對策來幫助他們，他們都是可以轉(zhuǎn)化好的。本文探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略：用真摯的愛獲得學(xué)困生的信任、用理解和尊重維護(hù)學(xué)困生的自尊和人格、用閃光點(diǎn)樹立學(xué)困生的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;方法策略

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班級管理的頭等大事，也是教育教學(xué)工作者最頭痛的事情，盡管如此，作為人類靈魂的工程師，我們也要迎刃而上。每個學(xué)生都是一個世界，而每顆心都是一扇門。多數(shù)學(xué)困生并非“朽木不可雕也”，他們也有閃光點(diǎn)，心靈深處同樣也有進(jìn)步的要求和上進(jìn)的欲望。作為班主任要從愛心的角度出發(fā)，探索轉(zhuǎn)化的良策，只要教育方法得當(dāng)，學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化好的。在教育轉(zhuǎn)化過程中，愛心教育是最直接和有效的手段。教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。班主任的愛心不僅是個人之間的一種態(tài)度，更是對學(xué)困生的鼓勵，學(xué)困生往往把班主任的關(guān)懷、愛護(hù)、信任，當(dāng)做一種期望、一種力量，這愛能點(diǎn)燃學(xué)困生心中自信的火種。

一、用真摯的愛獲得學(xué)困生的信任

冰心說過“有了愛便有了一切”，教書育人是教師的天職，而“育人”更是首要天職，其中“師愛”是做好育人工作的根本。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，首先要建立平等的師生關(guān)系，對學(xué)生要熱愛、關(guān)心和信任，以愛心包容學(xué)生，把愛帶進(jìn)課堂，使學(xué)生感受到老師的真誠，從而產(chǎn)生對老師的信任。其次要以母親般的愛去容納和關(guān)心他們。班主任教育學(xué)生最怕的是隔閡，如果師生之間不能真誠、坦白地交談，那就看不到學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

俗話說“送飯送給饑人，說話說給知人”，作為班主任不僅要喜歡品學(xué)兼優(yōu)的“天鵝”，更應(yīng)關(guān)心那些紀(jì)律差學(xué)習(xí)差的“丑小鴨”。學(xué)困生的缺點(diǎn)往往較多，老師常常對他們進(jìn)行批評，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，適得其反。班主任要根據(jù)他們個人的弱點(diǎn)和閃光點(diǎn)給予正面的引導(dǎo)，以自己純潔的師愛溫暖學(xué)生的心，促使他們積極上進(jìn)。

例如，我班里的林浩同學(xué)，因為生活在單親家庭，日子又窮，家人對他疏于管理，他便無心向?qū)W，紀(jì)律散漫，還愛打架，同學(xué)們不理睬他，他也破罐子破摔，嚴(yán)重影響了班風(fēng)。這種情況下，我找他談心，在學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)照他，送他作業(yè)本和學(xué)習(xí)資料，還為他“開小灶”，并取得班中同學(xué)的理解，大家都來幫助他，與他一起學(xué)習(xí)、玩耍，讓他體驗班集體的溫暖。過了一段時間后，他給我寫了封信，表態(tài)說知道錯了，以后要改正并好好學(xué)習(xí)，我很高興。現(xiàn)在，林浩在班里已經(jīng)是表現(xiàn)好的學(xué)生了。

師愛如母愛，會使學(xué)困生產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量的。

二、用理解和尊重維護(hù)學(xué)困生的自尊和人格

由于小學(xué)生的年齡、性別、氣質(zhì)、個性的差異，而他們學(xué)困的性質(zhì)和程度也就有很大的區(qū)別。這就要求我們班主任在教育過程中，必須針對他們的個性差異和行為區(qū)別采取靈活多樣的方法、方式進(jìn)行教育，不能一概而論。但不管是采取何種方法、方式進(jìn)行教育，都必須建立在對學(xué)困生理解和尊重的基礎(chǔ)上，班主任要用理解和尊重維護(hù)學(xué)困生的自尊和人格。

只有理解學(xué)困生才能引起他們心靈的共鳴，引發(fā)情感交流。而要真正理解他們，就要了解他們的實際困難，提供無微不至的關(guān)懷和幫助。學(xué)困生表現(xiàn)雖差，但也有強(qiáng)烈的自尊心，教育過程中要維護(hù)他們的自尊和人格，講清道理和多鼓勵，教育才會奏效。切忌簡單粗暴，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。嚴(yán)師不是指手段要強(qiáng)硬，而是嚴(yán)格和寬容兼?zhèn)洹Ｌ招兄壬嬲]我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。挖苦、體罰學(xué)生，損害他們的自尊和人格是教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的大忌。作為班主任，在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，要尊重學(xué)生的人格和個性，尊重他們的情感，尊重他們的幼稚和不成熟，要允許他們有過錯，使他們產(chǎn)生被人尊重的感覺。

例如，對于低年級的學(xué)生，我采用正面引導(dǎo)的方法，以《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，以示范、講解為主的方式去轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓這些學(xué)生明白什么行為是符合班規(guī)要求的，什么行為是違背班規(guī)要求的，甚至是違法的;對于中高年級的學(xué)生，我尊重他們的自尊和人格，教育時心平氣和，注意場合，掌握分寸，并說清利害，引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)逐漸改正，不操之過急，欲速則不達(dá)。

因為理解和尊重，因為針對年級、個性差異、行為區(qū)別，我的轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果顯著。

三、用閃光點(diǎn)樹立學(xué)困生的自信心

所謂“人無完人，金無足赤”。學(xué)困生雖缺點(diǎn)多多，但并非一無是處，關(guān)鍵在于我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并及時給予肯定，使他們重新點(diǎn)燃自信的火種。人常說“信心增一分，能力增十倍”。因此，高明的班主任總是善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕微小的進(jìn)步也要加以褒揚(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。盡量為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們體驗成功的喜悅，改善他們在班集體中受歧視的地位，幫他們正確評價自己，消除自卑心理，樹立信心。只有幫助他們樹立起信心，才能產(chǎn)生克服缺點(diǎn)，糾正過錯行為的勇氣和決心。實踐證明，能在這些學(xué)生的心田上種下自信的種子，就能有辦法成功地糾正他們的錯誤行為。

例如，我班的張翰應(yīng)同學(xué)，雖然他的成績不算好，甚至有時還欺負(fù)女同學(xué)，但他熱愛勞動，講義氣，每次勞動他總是最后一個走，看他一身汗水，在一次班會上我給他獎了一朵勤勞花。我當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你選擇和老師做師生關(guān)系還是朋友關(guān)系？”他毫不猶豫地告訴我：“朋友關(guān)系。”“朋友之間要怎樣做？”“要互相幫助互相信任。”接著我就請他幫忙保護(hù)班上的女同學(xué)。不出我所料，他真的“改邪歸正”了，從此之后整個人都變了，學(xué)習(xí)熱情高漲，綜合素質(zhì)有了很大提高，還成了我的小助手。

所以即使是學(xué)困生，也總有他們的優(yōu)點(diǎn)，我們只有了解他們，深入他們的內(nèi)心深處，才能使學(xué)困生的心靈綻放出美麗芬芳的花朵，才能使他們向好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是長期的、艱巨的。“冰凍三尺，非一日之寒”，造成學(xué)困生的原因很多，解決的方法也有很多。只有我們用慈母般的愛，循循善導(dǎo)，耐心教育， 用汗水澆灌，用心血滋潤，幫助他們驅(qū)走困惑、沮喪的陰影，培養(yǎng)他們的正確的人生觀、價值觀，才能“化腐朽為神奇”，讓這些將要枯萎的幼苗重新長出嫩綠的新芽，成為枝繁葉茂的大樹。

（徐聞縣徐城鎮(zhèn)第二小學(xué)?廣東?湛江?524100）