陶行知生活教育思想在小學語文作文教學中的融合策略探究

摘 要：對于多數小學生而言，由于受到生活閱歷以及其他因素的影響，在進行語文寫作時易于出現“說空話”的狀況，并且所寫出的作文較為空洞。需明確的是，寫作的養分是在現實生活之中汲取出來的。唯有將寫作教學和現實生活之間加以聯系，才可更加刺激小學生的寫作欲望，使其能夠更有靈感地進行語文寫作。因此，務必要將陶行知生活教育思想積極融合至小學語文作文教學之中。

關鍵詞：陶行知;生活教育思想;小學語文;作文教學;融合

一、 引言

對于小學語文學科來說，其具有典型的人文化特征，能夠作為提高小學生語言表達能力的關鍵學科之一。在小學語文教學之中，寫作教學一直以來均為其中的重點內容，不但對于小學生有著嚴格的要求，也對于教師所需具備的教學水平有著極高的要求。而在教學實踐之中，對于陶行知生活教育思想的充分貫徹，能夠使得寫作教學和實際生活之間加以充分的結合，可在現實生活之中促使小學生獲得更為豐富的寫作素材，開闊小學生的語文寫作思路，從而提高小學生的語文寫作能力，并且也能夠使小學生認識到現實生活對于自身作文學習發展的關鍵性與重要性?；诖耍恼聦τ谔招兄罱逃枷朐谛W語文作文教學之中的融合方式進行了探討與分析。

二、 感知陶行知生活教育思想，確定作文教學方向

在小學語文作文教學中，如想更好地融入陶行知生活教育思想，那么則需先對于此種生活教育思想實施更為充分的剖析，在感知其含義的情況之下，有的放矢地將其在具體的教學實踐之中加以融入，做到確定作文教學的具體方向。……