高效性提問在小學數學課堂教學中的策略與研究

摘 要：在我國新課改不斷深化的同時，也越發強調培養學生的素質和能力。在開展小學數學課堂教學工作時，若能夠進行高效性提問，則可促進小學生的深層次思考與探析，可對其的思維能力產生明顯的鍛煉作用，所以說，需在小學數學課堂教學之中積極實施高效性提問。基于此，文章以高效性提問在小學數學課堂教學中運用的重要性分析為出發點，探討了高效性提問在小學數學課堂教學中的策略。

關鍵詞：高效性提問;小學數學;課堂教學;策略;研究

一、 引言

在開展小學數學教學活動時，需將小學生作為課堂之中的重要主體，并通過高效性提問的方式來切實增強小學生們的問題意識。除此之外，教師也要為學生創造出他們喜愛的教學環境，讓學生主動投入到教學中來，這樣他們的情感發展水平就會得到相應的提高，思維能力也會得到有效的鍛煉，也能夠為高效性教學目標的達成予以較好的保障。

一、 高效性提問在小學數學課堂教學中運用的重要性

對于小學數學學科而言，其所具備的復雜性、系統性、邏輯性特征均較強，而若想確保小學數學教學工作的開展成效，那么還需強調教師切實轉變以往所運用的教學模式，要善于運用新型的教學方式以及理念來展開小學數學教學工作，而在此情況下，積極運用高效性提問策略就顯得尤為重要。一方面，通過進行高效性的提問，更有助于燃起小學生的求知欲望以及探索的熱情。……