中學歷史教學中培養學生歷史思維能力的有效策略思考

摘 要：歷史是初中教育中的重要課程，對學生的發展有著不可忽視的影響。在初中歷史教學中，教師要注重對學生歷史思維的培養，讓學生能夠主動學習歷史，發現歷史，客觀看待歷史，以史鑒今，增強學生的歷史素養，促進學生全面發展。文章將簡要闡述初中歷史教學中思維能力培養的重要性，分析當前初中歷史教學中存在的問題，并探究在新課程改革背景下，培養學生歷史思維能力的有效策略。

關鍵詞：初中歷史;思維能力;方法策略

一、 引言

在初中歷史教學中，培養學生的歷史思維，就是培養學生了解史實、分析歷史現象和過程、客觀評價歷史的能力和素養，是歷史素養的重要部分。初中生處于青春期，是思維能力、思想價值觀念形成的重要時期，對未知的事物具有較強的好奇心和求知欲。而歷史涉及的知識點多，范圍廣，通過歷史教學，不但能夠讓學生了解歷史、獲取歷史信息，還能夠培養學生發現問題、提出問題和思考、分析問題的能力，促進學生歷史思維、創新思維的提升，為學生的發展奠定基礎。

二、 初中歷史教學中思維能力培養的重要性

歷史是一門文化學科，具有較強的人文性的特點，讓學生了解歷史進程，從歷史中吸取經驗教訓，以古鑒今，拓展學生的知識面，培養學生的思維能力，讓學生學會辯證看待事物，樹立正確的人生觀和價值觀。在初中歷史教學中，不僅要教授學生歷史知識，提高學生的考試成績，還要讓學生通過歷史，對世界有更加客觀、全面地認識，在學習中學會辯證思考，從而更好地認識事物、認識自己。……