融入德育，豐盈初中音樂課堂

孫爽

摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進，教師關注的內(nèi)容不再單純的局限于學科知識，而是將個性成長、心理健康以及道德發(fā)展也融入其中。尤其是在立德樹人理念的指導下，教師開始將德育提到了與學科知識傳授同等重要的地位，這不僅僅關系到學生個體的成長，有助于我國國民素質(zhì)的整體提升。加之中學生正處于青春期的叛逆時期，對他們開展德育教學可以幫助他們走出誤區(qū)，進而健康順利成長。基于此，本文以初中以音樂學科為例，探討德育教學滲透其中的具體對策，供其他一下音樂教師參考。

關鍵詞：初中音樂;德育教學;滲透對策

新課程改革提倡素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而音樂課程作為藝術課程之中，對于學生鑒賞能力、價值觀建設等等有著很大的幫助。在初中音樂教學中，教師需要剖析其中的德育元素，讓學生緩解學習壓力的同時，陶冶情操，加強他們的情感教育，從而幫助學生健康的成長。

一、開展德育教學的意義

初中生恰逢青春期，生理發(fā)育逐漸成熟，但是心理卻十分敏感，有著較為的獨立自主性，但是缺乏相關的經(jīng)驗，加之他們的自控能力比較差，這就導致他們很容易放松自己，從而養(yǎng)成各種不良的習慣。在當前互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，學生們可以純熟地運用網(wǎng)絡技術，但是由于網(wǎng)絡世界各種信息紛雜，其中既有優(yōu)質(zhì)的信息，也包含著很多不良信息，如果教師不對他們加以引導，很容易導致他們受到不良風氣的影響，產(chǎn)生錯誤的思想，影響他們的行為以及學習狀態(tài)。基于初中生的這種特殊情況，各個學科教師都需要承擔起學生德育的任務，實現(xiàn)學生知識與品質(zhì)的雙重提升，從而為學生思想品德提升保駕護航。

二、德育在初中音樂課堂的滲透策略

（一）教師需要提升自身的人格魅力，發(fā)揮榜樣作用

古語有言：言傳身教。這說明他人的言行能夠影響人。教師作為學生學習道路的引路人，和學生在一起相處的時間不短，這為教師言傳身教提供了極大的便利性。基于此，初中音樂教師需要以身作則，將自己為人處世的方法和學生們分享。比如，當遇到壓力的時候，可以聽一些音樂來放松自己！當自己內(nèi)心不滿的時候，可以唱唱歌來釋放自己的情緒等等，這些手段對于緩解學生內(nèi)心的負面情緒有著很大的幫助。當發(fā)現(xiàn)了學生的問題，教師需要幫助學生們分析問題產(chǎn)生的原因以及改正的方法。在這種以人為本理念的指導下，教師完全可以憑借自身的人格魅力來強化學生的綜合素質(zhì)，對于音樂學科開展德育有著促進作用。

（二）品味音樂旋律和歌詞，開展情感教育

在音樂課程教育中，教師首先需要做的是去剖析學科所具有的德育元素，比如音樂教材中的德育元素、音樂教學方法中蘊含的德育元素、教學內(nèi)容中潛藏的德育元素等等。然后，教師要設計并掌握每個教學環(huán)節(jié)，確保學生在收獲相應音樂技能的同時，深化對于音樂曲目內(nèi)涵的理解，感受其中的情感，品味其中的真善美，進而開展德育工作。

比如，在初中音樂教學中，存在著很多的贊頌祖國的歌曲。教師在給學生們講解歌曲的時候，可以從背景、內(nèi)容、歌詞等方面入手，來挖掘創(chuàng)作人的情感，將歌曲作為載體，實現(xiàn)學生與作者的情感共鳴。其中《愛我中華》便是非常奠定的一首歌曲。教師從專業(yè)的角度來為學生們剖析了其中的旋律以及充滿愛國之情的歌詞，剖析出作者贊頌中華兒女上下一心的愛國之情。教師利用多媒體給學生們播放歌曲，展現(xiàn)出不同民族的兒女為中國發(fā)展而默默付出的場景，感受我國民族的團結。在演唱的時候，需要充滿著民族自豪感以及民族自信心。在課堂結束的時候，教師需要鼓勵學生不斷提升自身的能力，為祖國未來的統(tǒng)一大業(yè)繼續(xù)努力。

（三）結合音樂作品的背景及其作者經(jīng)歷，升華學生的思維

每一首經(jīng)典音樂作品的出現(xiàn)，都是作者在經(jīng)歷了無數(shù)故事之后，有感而發(fā)的心聲。教師在音樂授課的過程中，剖析音樂作品的背景以及作者經(jīng)歷，有助于升華學生的思維，磨煉他們的靈魂。在音樂教材之中有很多贊頌自然的曲目，可以培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識;師生互動的曲目可以培養(yǎng)學生尊師重教的品質(zhì)。教師從音樂的各個方面來剖析德育元素，可以感染學生，進而做到曉之以理，動之以情。

例如，教師介紹音樂偉人的時候，講述了貝多芬雙耳失聰，不向命運屈服創(chuàng)作出來的交響曲。我國音樂家冼星海歷經(jīng)抗日戰(zhàn)爭時期的動蕩，不畏病痛磨難，抒發(fā)出對祖國深沉的愛，并將這種愛蘊含在自己的音樂作品之中。教師借助這些真實的案例來鼓勵學生，可以培養(yǎng)學生的抗挫折能力以及堅韌意志。

三、結語

通過上面的分析與總結，我們可以發(fā)現(xiàn)在初中音樂課堂教學中積極開展德育，對于學生健康成長以及綜合素質(zhì)提升有著很大的幫助。教師需要積極挖掘教材、素材中的德育元素，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，這對于他們未來的成長有著不可估量的作用。

參考文獻：

[1]王亞.初中音樂教學中的德育滲透實踐探討[J].吉林教育，2020（34）：16-17.