以退為進，讓說理更有力

楊東萍

摘要：全國卷作文命題在思想上堅持立德樹人，弘揚時代精神;思維上重視理性思辨，問題探究;題型上注重任務驅動;寫作上強調思辨能力。根據這些命題傾向，在作文備考中應該強化閱讀，引導學生以語文的方式關注時政，進行思辨能力和任務驅動型作文的審題的訓練。文章以讓步說理的思辨寫作方法為例，淺談思辨寫作，旨在提高基礎相對薄弱學生的思辨寫作能力。

關鍵詞：立德樹人;思辨寫作;讓步說理

高考作文不僅是考查考生語文素養的有力載體，更是“文以載道”傳統思想在當今社會的體現。既然要“立德樹人”，那么高考作文必須首先“立德”。 而高考作文具有的價值傾向、體現的價值觀，便是高考作文所“立”之“德”，直接決定高考作文意在“樹”何種“人”，這種“德”和“人”更是面向未來傳遞的一種信息。

一、高考作文命題趨勢

高考作文正式關注學生的理性思辨能力應始于2003年。2003年全國卷的作文題是“感情親疏與對事物的認知”，這是一道關系型話題作文，話題關聯一個問題的兩個方面，要求考生在寫作時能夠辯證的思考問題，作文必須關涉話題的兩個方面。近幾年來，作文題越來越注重考查學生思辨能力，重視思維品質，注重論證層次，突出材料與觀點間的邏輯關系，這是高考作文題的趨勢所在。

胡適先生早就說過，標示一個人是大學生的標志，就是“獨立思考、客觀判斷、有系統地推理，和根據證據來相信某一件事的習慣”。高考作文應該承擔起這樣的引導功能，讓學生從高中甚至更早開始，就不再讀死書、死讀書，而是學會思辨、判斷，更早涉獵那些人類思想史上的經典之作，成為更好的公民、更聰明的選民、更有智慧的報紙讀者、對國家大事和國際大事更為勝任的評論者。作文是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，作文的本質是表達思想，作文的魅力是思辨的魅力。相信今后的高考作文命題會更趨向于考查學生的理性思維，彰顯文章的思辨色彩。

二、思辨寫作：以退為進，讓步說理

提升理性思辨的方法有很多，上海市特級教師余黨緒老師的做法十分值得我們學習借鑒，他認為，思辨思維表現在作文上，可以具化為具體思辨，即強調在思辨中“具體分析”，是建立在對材料的具體分析之上，即結合辯證法，進行判斷、推理，說服反對者，促進對人生或社會的問題的反思，以期推動進步。無具體的思辨，其寫作常會走向空洞的哲理說教;無思辨的具體，其寫作常會變成矯情的自說自話或乏味的事例堆砌。在作文教學實踐中，“具體思辨”是比較容易落地生根的。

而筆者認為，讓步思維方法是具體化的思辨，也是基礎相對比較薄弱學生能較容易上手的一種思維方法。

讓步思維是一種以退為進的思維，即承認對方的觀點存在一定的合理性。但讓步不是目的，肯定對方觀點的部分合理性是為了引出己方觀點，讓別人同意自己的觀點，讓自己的說理更有力度。

讓步說理法寫作思路：

第一步，肯定對方觀點的合理之處。

第二步，指出對方觀點的問題所在。（或自己觀點的合理之處。）（破）

第三步，分析、論證，強調自己的觀點。（立）

該法在遣詞上，標識較明顯，如“誠然”“不可否認”“退一步說”等;在語句上，比較簡要，或一兩句，或三五句，轉折關系的復句是常態;在語意邏輯上，一般先讓步肯定，再否定，指出如此會導致的后果，讓步在于蓄勢，否定目的是“進”，讓步是為了讓說理更有力。這種進中有退，以退為進來防守，可以讓內容更充盈豐滿，也能體現出論述的層次性和思維的思辨性，凸顯以理服人的邏輯智慧。

如以下兩個本校學生某次模擬考試的作文片段：

片段1：“不做語言的矮人，只做行動的巨人。”在世界杯中連勝十一次的女排告訴我們行動的必要。從站起來、富起來到強起來，她們用行動告訴我們行動的創造性;殘疾人張海迪告訴我們行動的奇跡。他們沒有空有一身理想，而是用行動證明了他們可以做到這一切。榮譽，理想并不是光說就能得到的。像種植樹一樣，你種了它還有生長的機會，光說不做它連種進土里的機會也沒有。所以說，行動比吶喊更為重要。

片段2：不可否認，“吶喊”確實很重要。它可以喚醒沉睡的靈魂，起到助威鼓動的作用，甚至可以讓更多人去行動。吶喊具有可代替性。而行動恰恰相反，擁有某種意識的人并不一定真的會付諸行動，正如有的人心中牢牢記住了垃圾分類的標準，吶喊要重視垃圾分類，而實行時動仍舊我行我素。螞蟻森林帶動5億人，種下1.22億棵綠樹，這一行動沒有超凡的勇氣和毅力是不可能實現的。因此，行動比吶喊更具不可代替性。

上述的兩個片段比較，我們不難發現，片段2先肯定了對方的觀點，不否認它有存在的價值，接著指出對方的觀點具有可代替性。然后再立自己的觀點，攻守有機結合，很好地彰顯了自己的觀點，讓自己的說理更有力。

綜上所述，“以退為進，讓步說理”是一種容易操作，且體現思辨能力的較好的說理方法。運用讓步法，可以讓分析說理更深入人心，更有感染力。

參考文獻：

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