淺談多媒體技術在小學數學教學中的應用

靳瑩瑩

摘要：隨著社會的不斷進步和科學技術的不斷發展，越來越多的新的教學設備開始進入課堂，目前將這一部分教學設備統稱為多媒體設備，主要包括電視機，電腦，電子白板，投影儀等設備。這些多媒體設備進入課堂以后，對老師的教學方法產生了非常深刻的影響，老師開始在教學設計上擁有更多的選擇，同時在教學素材都準備上也可以接觸到更加廣闊的和優秀的教學資源，不僅提高了教師的教學水平，也極大的優化了課堂教學的效率。

關鍵詞：小學數學;多媒體技術;應用策略

前言：現代化的多媒體設備進入課堂以后，完全改變了以往傳統的上課模式，老師開始將更加生動形象的內容帶到課堂教學當中，學生接觸的教學內容從抽象的，文字性的描述開始逐漸轉變為具體的形象的體現。在小學階段的教學當中，老師，有效利用多媒體設備，可以極大的提高小學階段的數學教學質量和教學效果，不僅可以激發學生對數學的學習興趣，還可以從整體上優化數學教學過程。這樣的教學設計可以有效地降低學生的學習難度，讓學生更好的接受數學教學。

一、創設情境，激發興趣

在小學階段的數學教學當中，由于數學學科本身的抽象性和邏輯性較強的特點，與小學階段的學生的身心發展特點相悖，導致大部分學生在學習數學的過程當中會面臨比較大的難度，尤其是在傳統的教學模式當中，老師的授課方式千篇一律，以填鴨式的傳統講授為主，學生在被迫接受數學知識的同時，并不能有效地通過老師的文字描述來理解相關的內涵，也就無法在實際問題的應用當中，有效的使用所學的數學內容。而多媒體設備可以有效地解決這一問題，老師在教學過程中，利用多媒體設備創建一些比較具體，貼近生活實際的情景，讓學生在具體的情境當中去更好地理解相關的數學內容，同時，還可以更加有效地掌握相關內容的實際應用方法。而且這種教學方法相對會比較有趣，學生在貼近生活實際的情景當中學習相關的數學知識，不僅可以活躍課堂學習氣氛，還可以有效的激發學生的學習興趣，提高學生的課堂學習的參與度。

比如在學習圓的周長公式時，經常會遇到這樣一類題：小明騎著自行車要通過一座橋，整座橋長254米，小明的自行車車輪直徑是0.6米，那么，小明的自行車車輪轉過多少圈才能經過這座橋？很多學生在遇到這類題的時候，完全沒有辦法理解這道題所給出的內容和最終要求的問題之間的關系，為了讓學生更加清晰的理解題目中所給出的內容，老師可以利用多媒體給出一個動畫，動畫當中展示小明騎自行車通過整座橋的過程，將車輪轉動第一周的過程慢放，用發光的線表示車輪一周走過的路程，然后以車輪的周長為單位，一段一段的利用不同的顏色將橋等分。在動畫展示的過程當中，可以給動畫帶上配音或者老師自己引導，幫助學生在具體的情境中梳理出車輪的直徑、周長以及橋的長度和車輪轉的圈數之間的關系。

二、體現學生的主體地位

在以往傳統的課堂教學當中，學生一直處于一個被動接受的狀態，沒有思考的余地和空間，也不具備透徹的理解和應用能力，老師只是一味地將自己所理解的內容灌輸給學生，學生要做的就是記下來。顯然，在現在這樣的傳統教學模式已經不符合科學的教育觀念。在不斷深化的教育改革當中，我們在反復的強調學生在課堂學習當中的主體地位，讓學生成為學習真正的主人。不管是去學習新的內容，去理解，去應用，都是以學生為主體，老師仍然是課堂教學的主導者，但是只是在課堂教學當中起到一個引導的作用，而多媒體設備的出現，幫助老師更好地實現了這一教學模式。

比如對于圓錐的體積計算公式的推導過程，老師完全可以通過課堂教學設計，利用多媒體展示重要節點，對學生進行引導，讓學生自學這一部分內容，不僅要讓學生自己去理解圓錐的體積公式的推導過程，還要掌握圓錐的體積計算公式的具體應用方法。這個學習過程老師不能完全不管，因為小學階段的學生自學能力還是比較弱的，大部分的學生都無法自己自主的完成學習過程。那么老師就可以利用多媒體來進行關鍵點的引導，比如對于圓錐的體積計算公式的過程推導，老師，利用多媒體動態展示等底等高的圓錐和圓柱的體積關系，比如用圓錐往圓柱當中倒水，同學們，通過動畫演示，很容易就可以發現，對于等底等高的圓柱和圓錐，需要圓錐倒三次水，剛好倒滿一個圓柱，然后學生結合書本所給出的內容，利用圓柱的體積公式總結出圓錐的體積計算公式。然后老師在多媒體上繼續展示幾個圓錐和圓柱，仍舊利用倒水這個過程，讓學生來總結，體積和底面積相等的圓柱和圓錐的高之間存在著什么樣的關系，以及體積和高相等的圓柱與圓錐的底面積之間存在著什么樣的關系，在課堂教學當中，讓學生完全成為學習的主體。

結語：小學階段的數學課堂教學，老師進行教學設計，最需要重視的地方就在于激發學生的學習興趣和有效的達到教學目標，老師如果可以有效的利用多媒體設備進行備課和教學，就可以更加充分的提高小學數學課堂教學的質量。所以為了有效的達到這個目標，老師在平時的教學當中要不斷地探索和實踐，結合自己學生的實際學習情況和學習能力，進一步發掘多媒體技術在教學當中的用法，利用更加新穎的教學策略來不斷地提高小學階段的數學教學水平，為學生帶來更好的教學體驗。

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