高職院校體育課程與思政教育有機(jī)融合的探析

楊建靈

摘要：“思政教育”在高職院校體育教學(xué)中的融合與滲透是高職院校體育教學(xué)改革的一個重要方向。本文就針對體育教學(xué)與思政教育有機(jī)融合的必要性、意義、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和具體策略進(jìn)行探討分析。 認(rèn)識體育課程在思政教育上的優(yōu)勢;提升體育教師的政治素養(yǎng)和育人意識;以“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，開創(chuàng)高職院校教育事業(yè)發(fā)展新局面。全面推廣“思政教育”建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育課程;思政教育;有機(jī)融合;探析

高職院校是培養(yǎng)專門性技術(shù)人才的孵化器，學(xué)生畢業(yè)踏入社會、走上工作崗位，其思想道德政治水平將會影響他們的人生道路乃至全社會的發(fā)展。因此，高職院校的思政教育就顯得尤為重要。高職院校應(yīng)將思政教育融合滲透到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各個角落，樹立學(xué)生的價值觀，提升高職院校的立德樹人水平。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要提升思想政治教育親和力和針對性，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！闭n程教學(xué)與思想政治教育相統(tǒng)一、相結(jié)合。

一、研究方法

文獻(xiàn)資料法

二、研究結(jié)果與分析

1.體育課程，育人范圍廣，課程實(shí)踐性強(qiáng)

體育課程可以作為提升學(xué)生思想政治教育實(shí)效較為關(guān)鍵的抓手，有著其他課程不可比擬的優(yōu)勢。在運(yùn)動中融入思政教育、寓教于“行”的教學(xué)過程和方法，能讓學(xué)生在參加體育鍛煉的過程中，經(jīng)歷直接的情緒體驗(yàn)，形成對思想道德觀念和價值觀的理解和認(rèn)可，要比單純進(jìn)行理論性思政教育更易被內(nèi)化為自身精神品質(zhì)。

2.體育課程是一個具有特殊性的課程

它有著充分的活動和游戲等環(huán)節(jié)，這一特性在課程中體現(xiàn)得尤為重要。因此在體育課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行分組游戲，在分組教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以愛國、敬業(yè)、文明、和諧、有愛等用語為自己的組別名稱，潤物細(xì)無聲的將思政教育融合到體育教學(xué)中去。塑造完善的人生。

3.體育課程也是傳承與弘揚(yáng)體育文化、中華上下五千年文明的有效的途徑

思政教育在體育教學(xué)的過程中對學(xué)生全面發(fā)展起到了非常重要的推動作用，進(jìn)一步促進(jìn)了體育教學(xué)改革的發(fā)展和思政教育的有機(jī)融合。課堂上通過講述體育名人，向?qū)W生傳播體育精神和體育價值，使他們樹立正確的三觀：世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)他們參與體育運(yùn)動的熱情，感受體育的魅力，在生活中能夠踐行體育精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感，堅持社會主義核心價值觀、做勇敢追夢人。

4.針對體育教學(xué)與思政教育有機(jī)融合的必要性、意義、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和具體策略進(jìn)行探討分析

三、體育課程與思政教育融合的必要性

2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”關(guān)注全員、全程、全課程育人格局的形成，追求教育質(zhì)量和育人成效的提高。思政教育這一綜合教育理念，與習(xí)近平總書記提出的“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的觀點(diǎn)不謀而合，是我國高校教育未來改革的一個重要方向。

體育課程既是進(jìn)行體育活動的一種重要依托形式，又是實(shí)施教育的一種重要手段;由此可見，體育課程教學(xué)活動的必要性。要讓學(xué)生通過體育課程，使其體育技能和體育精神以及優(yōu)良品質(zhì)得到同步提升，使“思政教育”在融入體育課程的過程中更具趣味性;有效性和必要性。

四、思政教育在高職院校體育教學(xué)中融合的意義

體育課程與思政教育的有機(jī)融合，實(shí)際上是將思想政治教育融合于體育教學(xué)之中，滲透在高職院校體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和整個過程，在讓學(xué)生身體得到鍛煉、運(yùn)動技能得到提升的同時，思政教育也在不知不覺、潛移默化中受到了影響和教育。

高職院校體育教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)體系不可缺少的重要組成部分，以“思政教育”理念為指導(dǎo)，將思政教育全方位融入體育教學(xué)的整個過程和各個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)著力抓好五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是體育課堂教學(xué)發(fā)揮課程教學(xué)育人功能的主體地位，同時建立以“德育人”為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評價、督導(dǎo)評課、同行聽課等質(zhì)量體系。

二是思政教育要在體育教學(xué)過程中通過知識、技能傳授每一個單元都要有思政的折射點(diǎn)，體現(xiàn)全課過程育人理念，充分發(fā)揮體育課程思政育人的教育功能。

三是教師隊伍建設(shè)，提升體育教師的人文素養(yǎng)和政治覺悟，同時加強(qiáng)教師的思政育人意識，提升其發(fā)掘課程思政資源的能力及相關(guān)培訓(xùn)。

四是圍繞“以學(xué)生為主體，以人為本”的體育課程目標(biāo)和“育人為本，德育為先”的教育理念，探索體育課程與思政教育同向育人的途徑，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

五是提升教師思政育人意識和能力;挖掘體育課程思政教育資源;加強(qiáng)思政教育教學(xué)改革;建立協(xié)同育人機(jī)制等踐行策略。

五、思政教育在體育教學(xué)中融合的策略

明確“為什么要將思政教育引入體育教學(xué)”的問題之后，要確?！八颊逃崩砟钤隗w育教學(xué)中科學(xué)融合，提出關(guān)于“思政教育”與體育教學(xué)中融合的具體策略。

一是重視體育精神，合理挖掘體育課程中的思政元素，將“思政教育”引入體育教學(xué)是很關(guān)鍵的一步。

二是認(rèn)識體育課程在思政教育上的優(yōu)勢，有著全面培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

三是課外體育活動中也要融入思政教育，利用體育社團(tuán)、校內(nèi)競賽、校級聯(lián)賽活動等挖掘蘊(yùn)含著的思政教育資源。

六、結(jié)論與建議

綜上所述，將“思政教育”科學(xué)的融合于體育教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)了體育知識學(xué)習(xí)、體育技能掌握與思政教育三者之間的有機(jī)融合;實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和思政元素三者之間的協(xié)同發(fā)展，是未來高職院校教育改革的一個重要趨勢。在實(shí)施過程中以體育教師和體育課程為載體，挖掘體育課程中的思政教育資源。在高職院校體育教學(xué)中融合“思政教育”，要探索適合在高職院校體育教學(xué)中“思政教育”的方法和策略，以促進(jìn)高職院校體育課程與思政教育之間協(xié)同效應(yīng)的充分發(fā)揮。