小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)策略探究

賴素平

摘 ?要：小組合作學(xué)習(xí)模式在近年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引起了許多教師的關(guān)注，在實(shí)際教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。但是在實(shí)施過(guò)程中面臨著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)制約了小組合作學(xué)習(xí)模式優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。文章針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出具體實(shí)施對(duì)策，旨在為小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)現(xiàn)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;教學(xué)模式

一、小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用意義

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力、邏輯能力都有較高的要求，需要學(xué)生進(jìn)行大量的思考之后才能得出結(jié)論，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)意義遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)概念知識(shí)的傳遞。

二、提高小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

（一）科學(xué)分組，明確職責(zé)

合作小組一般以四人為宜，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。組內(nèi)異質(zhì)，有利于組員之間的交流，能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，組間同質(zhì)，則有利于開(kāi)展小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。再做好每個(gè)小組成員的分工：一名組長(zhǎng)，小組活動(dòng)時(shí)的總指揮;一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄整理交流的過(guò)程和合作的成果;一名匯報(bào)員，代表小組成員匯報(bào)討論的結(jié)果，每名學(xué)生都各盡其責(zé)，讓合作充實(shí)有效。各小組成員的分工要在一定周期后，調(diào)換小組成員的角色，這次擔(dān)任小組長(zhǎng)的學(xué)生下次去擔(dān)任匯報(bào)員，這次擔(dān)任操作員的學(xué)生下次去記錄，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的幾個(gè)角色都有所了解，都能勝任，并明白這些工作均缺一不可。

（二）培養(yǎng)習(xí)慣，適時(shí)合作

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要重視性格內(nèi)向、不善言談的學(xué)生，想辦法讓他們打開(kāi)話匣子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給這些學(xué)生留有獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的時(shí)間與空間。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。教師對(duì)各小組合作的情況都應(yīng)做到心中有數(shù)，教師既要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，又要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的想法。

（三）師生互動(dòng)，生生互動(dòng)

在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)明確規(guī)定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要求小組成員在交流討論前應(yīng)先進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)思考，讓每一名同學(xué)都有思考與交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，再討論自己的想法，形成小組集體意見(jiàn)。其次在小組討論時(shí)，教師要參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中去，以便隨時(shí)了解討論中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，避免學(xué)生走過(guò)多的彎路。再次在各小組交流發(fā)言時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，還要努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于挑戰(zhàn)的能力，勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)在互相尊重的合作中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已進(jìn)入大多數(shù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂，成為一種新的創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)中教師就可以將小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能在主動(dòng)思考的過(guò)程中拓寬自己的思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

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