小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的策略

白愛(ài)霞

摘 ?要：復(fù)式教學(xué)是一種新的教育方式，在一些教育資源稀缺的偏遠(yuǎn)地區(qū)較為常見(jiàn)，主要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生展開(kāi)。由于復(fù)式教育自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，想要提高學(xué)習(xí)效率和整體的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。在復(fù)式教學(xué)中，有接近一半的時(shí)間是自學(xué)時(shí)間，因此，教師需要先教學(xué)生如何有效地自學(xué)。以下就對(duì)復(fù)式教學(xué)中怎樣教會(huì)學(xué)生自學(xué)展開(kāi)分析，希望能為專業(yè)人士提供參考，為復(fù)式教學(xué)的推廣做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)式教學(xué);自學(xué)能力

一、培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

復(fù)式教學(xué)一般是在小學(xué)低年級(jí)段開(kāi)展的教學(xué)方式。小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，接觸的新知識(shí)較少，在教學(xué)中容易被新鮮事物所影響，沒(méi)有自控力。培養(yǎng)這個(gè)階段的自學(xué)能力有一定的難度，首先需要做的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。如果一個(gè)教室中有一年級(jí)和二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，教師在給二年級(jí)上課時(shí)，一年級(jí)的同學(xué)可能會(huì)被吸引，不認(rèn)真自學(xué)，因此教師要對(duì)其展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，制定一定的獎(jiǎng)懲措施，以此激勵(lì)學(xué)生。為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)和不接受懲罰，學(xué)生能專注地去完成教師設(shè)置的問(wèn)題，不被課堂中其他因素所影響。

二、教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一般都是較為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法比教師嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解的效率要高得多。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師可以先不急于傳授教材中的新內(nèi)容，而是根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，教會(huì)學(xué)生有效自學(xué)，讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中能掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、掌握復(fù)式教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行有效的知識(shí)整合

在復(fù)式教學(xué)課堂中，由于不止一個(gè)年級(jí)，因此課堂規(guī)律是動(dòng)靜交替的。其中的“動(dòng)”就是指教師針對(duì)其中一個(gè)年級(jí)上課;“靜”就是教師在對(duì)其中一個(gè)年級(jí)上課時(shí)，另外一個(gè)年級(jí)需要自主學(xué)習(xí)或完成教師布置的任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中開(kāi)展復(fù)式教學(xué)，教師要及時(shí)掌握復(fù)式教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合的規(guī)律，并利用這一規(guī)律根據(jù)不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。例如在講解鐘表和時(shí)間相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，一二年級(jí)教材中都有此內(nèi)容，只是教學(xué)目標(biāo)不同，一年級(jí)主要是能認(rèn)識(shí)鐘表，而二年級(jí)則需要掌握其運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。教師在對(duì)一年級(jí)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生積極地參與到課堂當(dāng)中，將鐘表認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

綜上所述，由于復(fù)式教學(xué)的教師數(shù)量較少，教學(xué)難度要比單式教育更大。而復(fù)式教學(xué)和單式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求都一致，為了避免在學(xué)習(xí)中，由于教學(xué)時(shí)間較少?gòu)亩档驼w教學(xué)質(zhì)量，教師要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并充分掌握復(fù)式教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，將知識(shí)有效地結(jié)合在一起展開(kāi)教學(xué)，才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

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