網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策

楊武

摘要：現(xiàn)在的社會(huì)就是一個(gè)全新的教育時(shí)代，并且還在不間斷的去進(jìn)行更新教育的模式以及教育的理念。并且現(xiàn)在的教育教學(xué)的過(guò)程里最讓人關(guān)注的一部分就是德育教育，特別是現(xiàn)在的初中階段，所以的初中班主任需要將自己的工作做好以外，同時(shí)還需要在德育教育工作上需要格外的用心，然后去進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)德育教學(xué)工作過(guò)程里的各種問(wèn)題，并且還要去進(jìn)行針對(duì)性的處理。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;初中班主任德育工作;問(wèn)題及對(duì)策

前言：跟隨著現(xiàn)在社會(huì)不間斷的發(fā)展，還有不斷滲透素質(zhì)的教育觀念，使得現(xiàn)在當(dāng)前初中的德育工作教學(xué)的過(guò)程里，教師們最為主要的任務(wù)就是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行提升，進(jìn)而提高初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，慢慢的將其再轉(zhuǎn)化，以此來(lái)進(jìn)行完善初中生的德育素養(yǎng)。在當(dāng)前的初中學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程里，有大多數(shù)的初中生就已將開(kāi)始走進(jìn)人生中的青春期，并且還從心理到生理上都出現(xiàn)了一些特別明顯的變化，這也就使得初中生的心理變得敏感。非常容易對(duì)初中生的想法造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以，本篇文章就是討論在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代初中的德育班主任工作時(shí)候的問(wèn)題以及各種各樣的分析，在提出比較合理的教學(xué)對(duì)策。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（一）當(dāng)前德育工作理論重實(shí)踐輕

現(xiàn)在初中的初中生在心理方面大多數(shù)都會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，并且在傳統(tǒng)的德育教育的方式中進(jìn)行教學(xué)的效果不是很明顯，并且現(xiàn)在的大多數(shù)班主任依舊是使用理論的方式來(lái)進(jìn)行教導(dǎo)初中生，沒(méi)有意識(shí)到讓初中生有效的明白德育的重要性。所以，現(xiàn)在的班主任就要在德育的教育工作的過(guò)程里去，一定要做到言傳身教，并且一定要著重的去注意到身教的重要作用。可是，現(xiàn)在的大多數(shù)的班主任只能夠做到言傳，進(jìn)而就會(huì)導(dǎo)致，班主任在對(duì)初中生進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，以及社會(huì)政治演講解的時(shí)候，初中生的知識(shí)面不是很廣，使得初中生沒(méi)有辦法去非常全面的理解好教師所講的各種內(nèi)容以及意義，這樣就會(huì)讓初中生在德育教育方面沒(méi)有任何的進(jìn)展。

（二）在初中實(shí)施德育工作效果不強(qiáng)

在初中的時(shí)期，學(xué)生自身在心理也都已經(jīng)有了屬于自己的觀念以及想法，因此，初中的班主任就更應(yīng)該去在乎初中生的心理的活動(dòng)，然后在去創(chuàng)造具有針對(duì)性的德育教育的工作，可是，現(xiàn)在的班主任大多數(shù)都只是會(huì)按照自己的想法和觀念，絲毫沒(méi)有將德育內(nèi)容進(jìn)行改變一下，在傳授給初中生，這也就使得初中生在學(xué)習(xí)德育知識(shí)的過(guò)程里產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，最終就會(huì)造成班主任在進(jìn)行德育教育的過(guò)程里產(chǎn)生嚴(yán)重的相反的效果。導(dǎo)致初中生會(huì)越來(lái)越叛逆，自己的本身也會(huì)變得越來(lái)越有個(gè)性。所以，班主任在班級(jí)進(jìn)行德育教育的時(shí)候，就應(yīng)該依據(jù)初中生自己本身的心理狀態(tài)，然后在去結(jié)合現(xiàn)在的德育教育的真實(shí)狀態(tài)，對(duì)初中生進(jìn)行有效的德育教育的工作。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中班主任德育工作的有效策略

（一）增加教學(xué)的方式

在德育教學(xué)的過(guò)程里和信息化建設(shè)背景相融合，然后在德育教學(xué)的環(huán)境里去呈現(xiàn)一個(gè)新的生命力，就像是比較常見(jiàn)的“微課”、“MOOC”教學(xué)以及“翻轉(zhuǎn)課程”的教學(xué)模式，為初中生了解綜合全面數(shù)學(xué)政治理論的程的知識(shí)提供了有效快速方式。教師還可以運(yùn)用“直播”教學(xué)的各種影響，來(lái)實(shí)現(xiàn)“跨屏教學(xué)”和“及時(shí)反饋”教學(xué)。這樣的教學(xué)方式都可以有效的幫助初中生提高參與德育教育的興趣和意識(shí)。所以教師就應(yīng)該不間斷的去進(jìn)行分析以及挖掘出“互聯(lián)網(wǎng)”以及德育教學(xué)之間相關(guān)的關(guān)系。進(jìn)而為我們國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)青年[1]。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行豐富初中生的素養(yǎng)

在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不間斷的發(fā)展，然后不間斷將現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展的成熟，所以在現(xiàn)在的教學(xué)范疇里去進(jìn)行應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并不是一件稀奇的事情。然后經(jīng)過(guò)大量 分析和調(diào)查，顯示出，在現(xiàn)在我們的國(guó)家有大多數(shù)的注重學(xué)校里，有許多的教師已經(jīng)能夠熟練地將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)的過(guò)程里去，并且是善于使用信息技術(shù)去制作當(dāng)節(jié)課程的課件，并還能夠充分的運(yùn)用信息技術(shù)去調(diào)動(dòng)起初中生的學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣以及積極性，進(jìn)而出色的完成任務(wù)。但是在教學(xué)的過(guò)程里去運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)，除了能夠給教師已經(jīng)初中生帶來(lái)一些便利以外，自己本身也是有著一定的具有負(fù)面的影響。因?yàn)椋诰W(wǎng)絡(luò)的巨大海洋里，信息的規(guī)模相對(duì)也是比較大，所以信息的種類也是比較錯(cuò)中發(fā)展的，其中還會(huì)在教學(xué)的過(guò)程里去參與大量不利于初中生信息的資料。例如：網(wǎng)絡(luò)里包括了色情、恐怖、暴力等等這些內(nèi)容，長(zhǎng)期觀看這樣內(nèi)容就會(huì)使得讓初中生的思想變得越來(lái)越消極，還有一部分的初中生甚至?xí)驗(yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)的信息內(nèi)容，而改變了自己的人生態(tài)度以及自己本身的價(jià)值觀，所以，在初中的教學(xué)課程里去開(kāi)展德育教育的工作過(guò)程中，班主任就要合理的去將這些不良的內(nèi)容去進(jìn)行合理的處理，進(jìn)而的去引導(dǎo)初中生能夠正確的看待網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的良好內(nèi)容，為初中生去創(chuàng)作相對(duì)計(jì)較健康的網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境。同時(shí)在完善好學(xué)生的德育意識(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行提高初中生的學(xué)習(xí)能力[2]。

例如：在平常的教學(xué)過(guò)程里，班主任就可以經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)來(lái)給初中生下載一些屬于我們國(guó)家的經(jīng)典傳統(tǒng)文學(xué)名著，進(jìn)而引導(dǎo)初中生去閱讀經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程里的時(shí)候，將這些文學(xué)名著中的正確的哲理觀念灌輸?shù)匠踔猩哪X海里去，進(jìn)而幫助初中生形成比較正確的觀念。

還有例如：當(dāng)語(yǔ)文教師講述這一篇課文的時(shí)候，班主任就可以與語(yǔ)文老師進(jìn)行溝通，然后去共同找到和課文相關(guān)的文學(xué)作品，然后去有效的激發(fā)出初中生的德育精神以及自己的愛(ài)國(guó)情懷和風(fēng)險(xiǎn)的精神。進(jìn)而的將初中生的德育認(rèn)知的體系進(jìn)行完成[3]。

結(jié)論：總之，初中德育工作的進(jìn)展?fàn)顩r可以影響到初中生的人生觀、世界觀甚至價(jià)值觀，特別是剛剛踏入初中校園的學(xué)生，班主任就更要好好的去做德育工作，指導(dǎo)學(xué)生去樹(shù)立正確的關(guān)鍵，推進(jìn)提升初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及德行品質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳芳艷.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題分析及對(duì)策探討[J].試題與研究，2021（16）：119-120.

[2]朱菊香.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（03）：148-149.

[3]莊玉梅，高學(xué)偉，莊曉娜.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].課外語(yǔ)文，2021（01）：17-18.