“三全育人”背景下高職《財務管理》課程建設探析

張瑜邗 蘇璇 李珈萱

摘要：高等學校是培養新時代社會主義建設者的主戰場，如何將“立德樹人”貫穿教學中，將思政元素融入專業課程的教學中，是高校專業課教師亟待解決的問題。《財務管理》是會計專業和財務管理專業的核心課程，有必要引入“三全育人”理念，在馬克思主義思想指導下，引導學生關注專業和行業領域的國家戰略、法律法規，培育學生誠實守信、德法兼修的職業素養，塑造健全的人格，使學生通過思政課程的“潤物細無聲”，成長為新時期社會主義建設的生力軍。基于此，對“三全育人”背景下高職《財務管理》課程建設進行研究，僅供參考。

關鍵詞：課程思政;財務管理課程;教學建設

引言

在高職院校運營工作中需要財務管理作為支持，高職院校應始終關注財務管理工作，并不斷強化財務管理的實際地位，在本質上提升財務管理的整體水平。但是不可否認，對于部分高職院校來說，并未認識到財務管理工作的必要性，以至于在實際工作中依然存在各種問題。高職院校財務管理工作其涉及范圍較廣，各部門和各環節都需要財務管理作為支持。

一、高職《財務管理》課程現狀分析

（一）學生不夠重視

《財務管理》課程主要介紹進行財務管理工作應具備的基本理念，進行籌資活動、投資活動、營運資金管理及收益分配管理的方法，為以后的職業發展進行知識儲備。在會計專業教學體系中屬于有難度的課程。對于學生而言，一部分人把主要精力放在初級會計職稱考試上，而《財務管理》所講內容初級是不考的，所以學生不重視。還有一部分同學認為《財務管理》課程屬于“高大上”的課程，自己不可能做到財務總監的位置，因此從心底里不愿意學習這門課程。這些因素無形中使教師上課的難度增加，對教學效果有很大的影響。

（二）教學內容不能體現時代特點，缺乏對課程內容體系的總體規劃

首先，財務管理課程的內容主要包括籌資管理、投資管理、營運管理、利潤分配管理等，這些內容均是以大公司為例展開理論闡述的，有些理論并不適合中小企業，而中小企業在我國經濟社會中占有重要地位，高職高專學生的就業方向多為中小企業，這樣一成不變的教學內容并不能教給學生實用性較強的適合中小企業的財務管理知識。其次，財務管理教材內容從作者編寫到出版，有一定時間差，對于國家財經制度的變化以及當下熱點問題不能及時在教材內容中體現出來。

（三）業務能力有待提升

優秀的人才是促進社會發展、各項工作開展的前提保障，所以高職院校財務管理工作的需要更多專業性技能較強、綜合素質較高的工作人員作為支持。但是依據當前部分高職院校財務管理工作所存在的問題探究，財務管理工作人員并未具備良好業務能力，而且財務管理工作人員都是由高校教師兼任或者未具備良好財務知識的人擔任，也沒有對崗位合理編排。正是因為部分財務管理工作人員并未掌握現代化的財務知識、非財務管理專業、沒有利用業余時間開展系統學習，那么其也會對財務工作的理解不夠深入，缺乏實踐經驗，導致自身財務管理的基礎薄弱，很難最大限度地發揮出財務管理所具備的獨特優勢，隨之財務管理會出現失控問題。

二、“三全育人”背景下《財務管理》課程建設的建議

（一）線上線下結合進課堂

針對不同授課對象和具體問題，要創新教學方法，建立獨特的教學方法體系，把教材和教學聯系起來，把理論和實踐統一在課堂。教師根據學生課前任務的完成情況，掌握學生的認知特點、知識盲點，思維誤區等。然后結合實際情況，因材施教，運用學生喜聞樂見的語言，使教材內容真正活起來，走進課堂。讓學生在參與體驗中學習知識，樹立正確的人生觀、價值觀，增強對社會主義制度的認同感。教師首先應當從源頭上轉變觀念，加強學習提高自身政治素養。持續關注時代發展和社會變革，與時俱進地學習習近平總書記最新講話精神，汲取思想養分，挖掘思政元素，充分轉化為相關教學資源。在具體時代背景下，更深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想的最新發展以及產生的背景。其次在過程中加強教研活動，充分利用好集體備課制度。專業課老師和思政課老師應當通力合作，準確把握思政原理，有效挖掘德育元素，將中國特色社會主義思想通過教學設計融入專業課程教學的各環節中。在時代背景下，以專業知識為載體，講好中國社會主義制度，講好民族企業故事，講好企業財務管理方法，達到價值觀念教育與知識講授同頻共振。

（二）完善信息化條件下的內部控制制度

如何讓財務管理中占據極為重要地位的內部控制制度適應財務管理的信息化，這對高校廣大財務管理工作者來說是一個新課題。在傳統的財務管理中，內控機制的特點是通過設置相互制約的崗位（人員）來預防和控制可能出現的財務風險。在財務管理實現信息化后，情況發生了變化：幾乎所有的業務流程都由過去的人工環節完成變成了由計算機和網絡通過財務軟件來完成。很明顯，在這種情況下，財務軟件（包括網絡安全軟件）的質量在相當大程度上決定了內控監督的質量。一款高質量的財務管理軟件可以通過軟件內部巧妙的設計，把會計業務流程中可能出現的漏洞和缺陷堵住。計算機的這種操作流程具有十足的制度剛性，最大程度上排除了人為因素的干擾。所以，選擇一款優質、可靠的財務軟件是建立信息化條件下內控制度的基礎。當然，財務軟件的可靠性也不是絕對的，人的因素仍然在起作用。任何軟件歸根到底也是由人來設計的，人的因素是內控機制是否真正起作用的最后決定者。需要探索在信息化條件下如何實現人機相互協同、相互制約的財務內部控制制度，讓兩個因素都發揮作用。

（三）創新財務管理理念

為了促進高職院校財務管理工作的順利開展，要注重更新財務管理理念。在高職院校財務管理工作中資金管理集中化這一方式有著廣泛應用空間，并且該財務管理形式會實現給高職院校節約各種成本，并落實提升資金周轉速率。在當前社會快速發展背景下，信息技術在各領域中采用，其中的高職院校發展中也要注重融入信息技術，財務管理工作人員能落實學習現代化信息技術，提升信息技術素養，以推動電子商務發展和普及。對于高職院校的財務信息來說，有可能部分信息需要保密，屬于高職院校的經營秘密，而這也是最容易產生風險的數據信息。在信息化背景下，財務信息風險逐漸變大，超越了傳統風險。所以說，互聯網的財務管理制度要始終關注信息的管理，要求高職院校財務管理實時開展財務處理，為確保財務信息及時反應提供保障。

（四）完善評價體系

課程組應結合課程思政教學目標，重構課程評價標準，建立多元化的評價體系。首先，評價內容應多元化，新的評價體系，不應只考核學生的學業成績，還應該考評學生的團隊合作能力、理想信念、創新精神、誠實守信等人文素養。其次，評價主體應該多元化，評價的主體除了專業課教師，也可以是學生，學生自評、互評。

結束語

面對中國高等職業教育大發展的歷史性機遇，高職院校應該提高認識，轉變觀念，通過大力推進財務管理信息化的建設，實現財務管理模式的轉型，解決好新時期出現的新問題和新挑戰。

參考文獻

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