互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革研究

陳晨

摘要：眾所周知，我國歷史悠久，在長期的發(fā)展過程中我國形成了豐富多彩的傳統(tǒng)文化，中國武術(shù)文化就是一種樸素的傳統(tǒng)體育文化，其不僅具有很好的觀賞性和運動想，還能夠在一定程度上反映出中國古代時期的哲學(xué)思想和高尚文明，這也是國內(nèi)普通高校堅持開展武術(shù)體育運動項目教學(xué)的主要原因之一，但是目前來看，在大學(xué)武術(shù)的教學(xué)過程中依舊存在較多的問題，包含教學(xué)方式、理念過于傳統(tǒng)等等，難以適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不利于國內(nèi)大學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展。故此，在本文中就將針對互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革進行系統(tǒng)的研究和分析，其主要目的在于優(yōu)化當代大學(xué)武術(shù)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校教育;武術(shù)運動;體育教學(xué);教學(xué)方式;研究分析

前言：中華武術(shù)是一種表現(xiàn)良好的體育運動項目，集技擊、藝用和體用于一身，并賦予深刻的道德情感思想，成為一種獨特的人體文化形式，充滿了頑強的生命力。直到目前為止，依舊具有相當一部分的大學(xué)生鐘愛武術(shù)運動，但是在實際的學(xué)習(xí)過程中，部分大學(xué)生未能達到理想的學(xué)習(xí)效果，同時這既影響到當代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，同時也不利于中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。因此，在新時期的互聯(lián)網(wǎng)+教育視野之下，需要針對大學(xué)武術(shù)體育運動項目教學(xué)進行優(yōu)化和完善，提升其教學(xué)效果，促進當代大學(xué)生的身心得到良好的發(fā)育和成長。所以，在接下來的文章中就將針對互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革進行詳盡闡述。

一、大學(xué)武術(shù)體育項目教學(xué)優(yōu)勢

國內(nèi)的高校教育事業(yè)發(fā)展過程中秉承應(yīng)試教育理念進行發(fā)展，這導(dǎo)致眾多高校在教育工作中側(cè)重于學(xué)生的知識理論和實踐技能的教育，體育課程教育未能受到相應(yīng)的重視程度。而武術(shù)是全面的練習(xí)身體素質(zhì)，講究：手、眼、身、法、步（腳），練習(xí)者全身都會得到有效的鍛煉，因此大學(xué)武術(shù)體育運動項目的融入是符合大學(xué)體育教學(xué)的目標的[1]。

而且，在我國的豐富傳統(tǒng)文化組成當中，中華武術(shù)文化是其中最具代表性的一部分，在高校體育教學(xué)過程中進行運用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)靈活性和身體協(xié)調(diào)程度，同時還可以使得學(xué)生的自衛(wèi)能力得到提升，對于當代大學(xué)生的自信心和自理能力的提升都是極為重要的。再從當代大學(xué)生的角度上來說，其在體育學(xué)習(xí)過程中的多樣化需求和個性化學(xué)習(xí)需求得到了提升，對武術(shù)運動項目具有很強學(xué)習(xí)興趣的大學(xué)生，迫切希望切實有效的武術(shù)教學(xué)，而互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)就能夠滿足這種需求，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人成長都是極為重要的[2]。

二、現(xiàn)代大學(xué)武術(shù)運動教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式創(chuàng)新不足

當代大學(xué)體育運動項目的教學(xué)過程中，存在的一個主要問題就是教學(xué)模式的創(chuàng)新嚴重不足，幾乎都是教師進行演示，學(xué)生后續(xù)進行模仿學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式雖然能夠模仿武術(shù)的“形”，但是學(xué)生并沒有理解中華武術(shù)的文化內(nèi)涵，自然難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）專業(yè)化教師滯后

想要完成高質(zhì)量的大學(xué)武術(shù)運動項目教學(xué)，光靠學(xué)生的努力是不足的，因此需要注重高校武術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展，這樣才能使得大學(xué)武術(shù)教學(xué)得到良好的保障。但是目前來看，國內(nèi)高校中的武術(shù)運動項目的專業(yè)化教師的滯后性嚴重，很多院校的武術(shù)項目教學(xué)由其他的運動項目教師“順帶”完成，自身難以達到高質(zhì)量的教學(xué)目標。

三、互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，使得現(xiàn)代高校教育工作得到了技術(shù)上的強大支撐，因此，在大學(xué)武術(shù)運動教學(xué)的改革過程中，需要意識到互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢作用，以互聯(lián)網(wǎng)資源為基礎(chǔ)進行教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，爭取選擇大學(xué)生感興趣的武術(shù)內(nèi)容[3]。同時可以使用互聯(lián)網(wǎng)視頻進行教學(xué)，進行完整武術(shù)動作和細節(jié)武術(shù)動作的教學(xué)，對于教學(xué)效果來說，互聯(lián)網(wǎng)+的融入能夠提升教學(xué)效果。同時可以利用互聯(lián)網(wǎng)積極開展相關(guān)的交流活動和武術(shù)聯(lián)誼會等等，激發(fā)大學(xué)生對于武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進而促進互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革。

（二）提升教師的專業(yè)化程度

之所以高校武術(shù)體育教學(xué)長期未能達到理想的教學(xué)效果，其重要原因就是教師的專業(yè)化程度不足。因此，相關(guān)院校需要重視高校武術(shù)項目教師的專業(yè)化程度提升，一方面，高校可以針對校內(nèi)的武術(shù)教師進行階段性的培訓(xùn)，另一方面可以在校外積極引入專業(yè)化的大學(xué)武術(shù)項目教學(xué)人才，從而保障教學(xué)效果，同時還需要外界引入的專業(yè)人才具備良好的互聯(lián)網(wǎng)+思維和素養(yǎng)。

（三）重視教學(xué)評價的優(yōu)化

在教學(xué)工作當中，教學(xué)評價本身就是一個重要的組成部分，因此在互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革過程中，需要重視教學(xué)評價的優(yōu)化[4]，為了實現(xiàn)這一點可以引入過程性評價，包含學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度、互聯(lián)網(wǎng)武術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)等等，這有利于教師提升大學(xué)武術(shù)項目教學(xué)的針對性，從而促進大學(xué)生的身心得到協(xié)同發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，就是筆者針對互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革的相關(guān)研究和分析了，目前大學(xué)武術(shù)運動教學(xué)存在的問題較多，從側(cè)面來說也就是具有較大的提升空間。所以國內(nèi)不同的高校在武術(shù)運動教學(xué)過程中需要重視互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，并且以此為基礎(chǔ)進行積極的優(yōu)化和完善。

參考文獻：

[1]馬宏春.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革探析[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（13）：121-122.

[2]安靜.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（09）：55-56.

[3]秦華，陳蕊.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革研究[J].文體用品與科技，2020（08）：110-111.

[4]寶斯琴畢力格.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革研究[J].科技風，2019（05）：27.