新時代背景下高職院校輔導員思想政治教育工作思路研究

摘要：高職教育是與中國特色社會主義制度基本人才戰略緊密相連的教育類型，高職院校輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、倡導者。高職院校輔導員應緊跟時代的腳步，認真落實國家要求，充分發揮職業教育優勢，樹立創新育人理念，為國家職業教育發展提供思想政治教育保障。但是隨著經濟的發展迅速，高級技能人才卻出現短缺，培養未來不同行業所需要的高級技術操作人才，是當今高等職業教育的主要任務。

關鍵詞：新時代;高職院校;輔導員;思想政治教育;思路

引言

高職院校輔導員除了要對學生的日常學習生活負責外，還要通過多種渠道完成對學生的思想政治教育。從當前的實際情況來看，高職院校輔導員思想政治教育工作已經取得了一定的成績，在提升學生的政治素養中發揮了重要作用。但是，高職院校輔導員思想政治教育工作仍然存在著一些問題，在一定程度上影響了學生思想政治水平的提升。下面，本文對高職院校輔導員思想政治教育工作現狀進行探討，以不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，使學生成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

1高職院校輔導員思想政治教育工作存在的主要問題

1.1高職院校輔導員專業素養難以滿足新時代發展要求

隨著新時代的深入，高職院校的教育教學工作逐漸面臨各種不確定因素的影響，導致輔導員工作逐漸復雜化，以現階段高職院校輔導員思想政治教育工作的實際情況看，大部分的輔導員的專業素養以及專業水平并未隨著時代的進步而進步。加之各個輔導員之間的專業水平與管理能力存在較大的差異，導致高職院校開展思想政治教育工作存在一定的阻礙。

1.2高職院校輔導員對大學生綜合考核機制缺乏創新

在高職院校輔導員思想政治教育過程中，輔導員需要對學生的日常生活和學習情況進行相應的評價。但由于現階段的考核機制依舊以傳統的考核模式為主，考核內容較為單一，且缺乏一定的創新性。因此輔導員對大學生的考評結果不具有較高的科學性與全面性，不利于學生綜合素質與綜合能力的發展與提升。另外，輔導員在對大學生進行考評時，并未從多角度出發，由于忽視對學生道德品質、人生態度等方面的考核，導致現階段的輔導員思想政治教育過于重視學生專業知識以及專業技能的培養，進而造成大學生難以提高自身的綜合素質，限制大學生的個性化發展。

2新時代背景下高職院校輔導員思想政治教育工作思路

2.1 完善高職院校輔導員考評機制

在高職院校輔導員績效考核中，學校首先要秉持科學、公正、公平的理念，了解和評價輔導員的工作情況和能力。對于輔導員而言，績效考核是對其工作效果進行全面檢驗的主要手段。因此在學校開展績效考評時，應結合輔導員工作實際情況、工作內容等多方面，來對輔導員工作中存在的問題與不足進行有效的改正。在傳統的績效考評方式中，學校過于重視對輔導員工作結果的考評，忽視了對其工作全過程的動態評價，導致學校難以真正的掌握輔導員工作的實際情況，進而造成輔導員考核評價效果偏低的情況出現。為此，高職院校應對輔導員考評機制進行不斷的完善，重視對輔導員工作全過程的動態考核，合理科學的評價輔導員各個階段工作效率，有效提高考評質量與效率，進一步為推動思想政治教育工作開展奠定良好的基礎。

2.2改進高職院校輔導員的管理模式

現象有效創新和完善高職院校輔導員管理模式。首先，高職院校要正確認識輔導員工作的性質，在明確其真正工作性質的基礎上，重視輔導員思想政治工作教育工作對學校人才培養工作的推動作用。同時在分配日常工作任務時，學校領導以及相關管理部門應合理分配學習管理工作，有效減輕輔導員的工作壓力。同時以輔導員的角度講，其不僅需要做好上級所布置管理工作，還需明確定位思想政治教育工作，以此有效保證學校教育教學工作能夠順利開展的同時，為提高學生道德品質等提供有力的依據。其次，高職院校應對現有的輔導員管理模式進行不斷的創新與完善，做到與時俱進，以此有效調動輔導員參與管理工作的積極性與熱情。另外，在輔導員對學生進行管理時，二級學院以及學生處應對輔導員有著應有的尊重，以此為輔導員開展思想政治工作教育以及管理工作奠定良好的基礎。在高職院校培養人才的過程中，學校在評定職稱以及明確教師待遇等方面時，學校應對一線教師以及輔導人員給予同樣的尊重與重視，確保輔導人員擁有其擁有的待遇，以此有效提高督導員的工作積極性以及工作效率，進一步為完善大學生管理工作以及思想政治教育工作提供有力的支撐。

2.3培養學生創新思維方式和就業實踐技能

2.3.1培養創新思維，分析創新創業的新形勢

輔導員可以通過班會、學生會領導例會等場合培養學生的創新思維。通過學生的自我展示和老師的點評，也可以通過老師講解經典案例、學生理解學習的方式，來鍛煉學生的思維方式，提高其創新能力。在這個過程中，輔導員的工作重點是啟發學生獨立思考、互相學習，讓學生在專業技能技術、前沿科學問題和創新管理等各個方面得到鍛煉。通過對國內外高等職業教育過程中學生創新創業這一現狀的研究分析得知，互聯網起到了推動作用，大學生依靠互聯網創業成了畢業生就業創業的一種主流趨勢。在此背景之下，進行高等職業院校學生的互聯網創新創業剖析指導工作，就顯得非常重要。

2.3.2鼓勵學生參加專業實踐，保障學生就業

組織學生參加專業實踐課程，就是讓學生到現場鍛煉，通過理論與實踐相結合的方式提高專業實踐能力。輔導員聯系實習單位時一定要做充足的調研工作，確保學生在實習過程中了解本專業的工作方向和理論意義。當代大學生的就業指導任重道遠，由于學生對于不同行業崗位的認識程度存在差異，所以，在就業擇業過程中容易出現各種問題。對于進校招聘的用人單位，輔導員要認真進行篩選和推薦，對于最新的就業政策，輔導員有義務進行解讀和宣傳。通過多層次、多角度的指導方案對畢業生進行輔導，以保障學生順利就業

2.4提高高職院校輔導員運用現代化設備的能力

在微觀時代條件下，輔導員推進思想政治教育，首先要提高輔導員運用現代裝備的能力。因為在微時代的條件下，運用現代化設備是最基礎的技能。要靈活熟練的運用電腦中的各種辦公軟件、微視頻、微信群等。可以通過這些軟件為學生管理過程提供一些便利的條件，制作一些表格，圖表，視頻等，大大的節省了辦公時間。在現在教育工作當中，也可以利用一些流行的視頻軟件發布任務，搜集數據這些基本技能，現代智能化辦公是一項必備的基本技能。輔導員思政工作，要跟上信息技術發展步伐。教育單位也可以在一定的時間內對輔導員進行集中培訓，讓他們擁有運用現代化智能設備辦公應用能力。更便于為學生服務，讓學生健全思政意識.

結束語

綜上所述，在高職院校教育過程中，要重視輔導員思想整頓的重要作用，確保輔導員在開展思想政治教育的過程中能夠將人才培養的統籌與安排作為核心內容，從而在保證教育教學質量的同時，有效保證學生思想覺悟能夠得到全面的提升。

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作者簡介：夏連虎，男，山東臨沂，漢，1983年9月，博士，教授，思想政治教育