淺談利用信息技術(shù)促進(jìn)物理課堂教學(xué)有效性的方法分析

摘 要：信息技術(shù)在課堂上有了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，各位教師為了迎合信息技術(shù)的使用，也要對(duì)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行變革。信息技術(shù)的使用并沒(méi)有改變物理課程教學(xué)的內(nèi)容，但卻改變了課堂結(jié)構(gòu)，使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生深刻變革，利用信息技術(shù)營(yíng)造新型教學(xué)環(huán)境是新課程的亮點(diǎn)，文章主要對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);物理教學(xué);有效性

有效的教學(xué)是對(duì)教師給學(xué)生的關(guān)注的一種象征指標(biāo)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，但過(guò)程對(duì)于教師來(lái)講，也是十分重要的。學(xué)生在課堂上有關(guān)物理知識(shí)的獲取，以及教師對(duì)學(xué)生針對(duì)性的物理學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和幫助學(xué)生進(jìn)行的物理知識(shí)的掌握都是十分必要的。有效教學(xué)理念，主要是需要先建立起學(xué)生對(duì)物理的濃厚學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與其中，主動(dòng)性和主體性就是有效學(xué)習(xí)的核心要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用黑板和粉筆，對(duì)現(xiàn)代化的教育來(lái)講已經(jīng)嚴(yán)重落后，所以各位教師更應(yīng)該加快教學(xué)改革的進(jìn)度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)。信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，更能符合當(dāng)前的學(xué)生發(fā)展需求，信息技術(shù)能夠帶來(lái)的便利，是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的，但是在當(dāng)前的課堂上，即便是運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也不應(yīng)該完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，反而應(yīng)該讓二者相輔相成，運(yùn)用有趣的教學(xué)形式給學(xué)生提供更多的課堂的輕松氛圍，讓物理的教學(xué)重點(diǎn)能夠得到有效地化解，讓每一個(gè)同學(xué)都能快樂(lè)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，積極投入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)和研究中。下面將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何利用信息技術(shù)來(lái)發(fā)展課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

一、 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生來(lái)講，在物理研究當(dāng)中所學(xué)習(xí)的材料，只有產(chǎn)生了興趣才能更加主動(dòng)，并且產(chǎn)生愉快的情緒。積極的情緒并不是憑空生成的，必須要有一定的情境來(lái)進(jìn)行，有效地襯托。所以，基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，各位教師在正式開(kāi)始上課之前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的教學(xué)有所研究，并且以最大限度來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠把課本當(dāng)中的圖景運(yùn)用更加生動(dòng)的形象展現(xiàn)出來(lái)并被其吸引。然而，課堂教學(xué)的時(shí)間和空間是有限的，假設(shè)對(duì)于一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)講，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教師很難，讓每一個(gè)同學(xué)都投入到實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行深刻的理解，而教師讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真每一步實(shí)驗(yàn)過(guò)程的演示操作也是非常不切實(shí)際的。面對(duì)這樣的情況，就能充分凸顯出信息技術(shù)的重要作用，以信息技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，可以給學(xué)生一個(gè)更加直觀的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生都能產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。

如在《汽化與液化》教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作的可行性是有限的，而且即便是給學(xué)生進(jìn)行了真實(shí)的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生能看到的東西也是十分有限的，所以如果可以用實(shí)驗(yàn)視頻的方式代替演示會(huì)收獲更好的效果。利用多媒體技術(shù)給學(xué)生進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)操作，可以讓學(xué)生看到更加明顯的現(xiàn)象，而且學(xué)生觀看的不仔細(xì)的過(guò)程也可以反復(fù)觀看，會(huì)對(duì)學(xué)生積極探索的心情有更好的推動(dòng)作用。

二、 利用信息技術(shù)巧妙地化解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的有效性

隨著物理教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)生在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)讓自己的探究能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。這是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求的新標(biāo)準(zhǔn)，也是各位教師的重要教學(xué)責(zé)任。現(xiàn)在教學(xué)使用的課本當(dāng)中有很多非常精美的圖片，但是受到篇幅的限制，學(xué)生很難從這幾幅有限的圖片當(dāng)中獲取更多的信息，因此我們可以使用信息技術(shù)來(lái)展示動(dòng)態(tài)化的課堂教學(xué)內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)模擬的過(guò)程可以是教師通過(guò)提高自己的信息技術(shù)水平去親自設(shè)計(jì)的，也可以是教師在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中直接收集的教學(xué)素材。

例如，在《眼睛與視力矯正》這堂中，播放Flash課件“近視眼的成因和矯正”“遠(yuǎn)視眼的成因和矯正”，讓學(xué)生直觀地理解相關(guān)內(nèi)容。這一部分的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講解，有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)檎n堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活是息息相關(guān)的，而且大部分同學(xué)可能都會(huì)有近視眼的現(xiàn)象，進(jìn)行課堂教學(xué)的講解，一方面，讓學(xué)生了解到這些基本的原因和矯正的方法，另一方面，也可以讓學(xué)生在實(shí)際的生活當(dāng)中加以注意。又如，在《聲音的特性》這節(jié)課的教學(xué)中，為了比較“音調(diào)”和“響度”的不同，通過(guò)課件鏈接“牛叫聲”和“蚊子叫聲”讓學(xué)生有了明顯的感性認(rèn)識(shí)。而在講授不同樂(lè)器的“音色”不同這部分內(nèi)容時(shí)，讓通過(guò)課件鏈接“鋼琴”“古箏”“編鐘”“笛子”等聲音，并由學(xué)生閉著眼睛欣賞和判斷，從而很好理解了這一知識(shí)點(diǎn)。這些不同的樂(lè)器音色各有不同，而在物理課堂上給學(xué)生播放不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中得到放松，更是對(duì)學(xué)生情操的一種陶冶，讓學(xué)生能夠通過(guò)物理的學(xué)習(xí)去更好地體會(huì)音樂(lè)的魅力，也讓音樂(lè)為物理的教學(xué)提供更好的輔助作用。

三、 以信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生學(xué)習(xí)物理，肯定是由表面到深層的研究，學(xué)生剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)只會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比較籠統(tǒng)的印象，但是隨著慢慢的深入研究，就會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越清晰的認(rèn)知。物理的學(xué)習(xí)證實(shí)需要由現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，運(yùn)用信息技術(shù)可以把這一過(guò)程變得更加形象，從而讓學(xué)生的探究能力得到加強(qiáng)。學(xué)習(xí)物理，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)表面上的觀點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)到的表面知識(shí)，也只能理解表面的內(nèi)容，學(xué)生如果無(wú)法深入的了解物理知識(shí)的內(nèi)涵，也很難準(zhǔn)確地運(yùn)用物理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，去解決實(shí)際的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，沒(méi)有任何的幫助，相反，還會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處在表面的狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)人能力的發(fā)展受到局限。例如：在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)滑輪的問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生重要掌握的一個(gè)問(wèn)題是：使用外力提起繩子的一端的距離和物體升高的距離之間有什么關(guān)系。進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)由于刻度尺比較細(xì)微，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)，其中的關(guān)系，但是如果使用信息技術(shù)就能把刻度放大，讓學(xué)生的觀察更加直觀清晰，學(xué)生可以用自己親眼所見(jiàn)的事實(shí)概括出相關(guān)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生探究能力和思維能力的提高有一定的作用。

四、 利用信息技術(shù)促使學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的有效性

探究性的課題對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，有十分重要的作用，而且在當(dāng)前的物理課堂教學(xué)當(dāng)中，各位教師也更愿意給學(xué)生布置探究任務(wù)，這是對(duì)學(xué)生思維發(fā)展過(guò)程的有效幫助，也能讓學(xué)生更好地意識(shí)到科學(xué)發(fā)展和社會(huì)生活之間的聯(lián)系。探究活動(dòng)是應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手的過(guò)程總結(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而并不是進(jìn)行機(jī)械化的記憶，如果也達(dá)成某種任務(wù)的目的來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所有的搜尋資料、組合資料、探究分析的過(guò)程都是無(wú)用的，既無(wú)法幫助學(xué)生鍛煉個(gè)人獲取信息和處理信息的能力，又會(huì)讓學(xué)生的寶貴課堂時(shí)間不斷浪費(fèi)。所以信息技術(shù)能夠帶來(lái)的便利條件，需要各位教師和學(xué)生加以重視，尤其是在課堂當(dāng)中給學(xué)生創(chuàng)造出的一個(gè)技術(shù)工具和環(huán)境氛圍，能夠有效地保證課堂效率，而且讓學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。有些實(shí)驗(yàn)可能會(huì)涉及學(xué)生的安全問(wèn)題，甚至還會(huì)損壞公共財(cái)物，如果學(xué)生只是在擔(dān)驚受怕的過(guò)程當(dāng)中完成實(shí)驗(yàn)，頭腦當(dāng)中就會(huì)缺少深刻的概念，對(duì)實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的效果也無(wú)心分析。所以我們完全可以借助信息技術(shù)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行大膽的探究，雖然學(xué)生可能會(huì)缺少一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，但是對(duì)學(xué)生的理解來(lái)講還是有一定幫助的。而探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以讓學(xué)生獨(dú)自完成，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作的形式，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)提高課堂的效率，我們通過(guò)信息技術(shù)給學(xué)生播放的相關(guān)視頻，還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以問(wèn)題的引導(dǎo)加強(qiáng)教學(xué)的進(jìn)度會(huì)產(chǎn)生更加明顯的效果，而且對(duì)于各位同學(xué)來(lái)講，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)之下會(huì)進(jìn)行更加仔細(xì)的思考，通過(guò)小組合作又可以把自己的想法進(jìn)行積極的交流，一旦學(xué)生之間的想法不一致，探討的過(guò)程又可以讓學(xué)生的思維火花進(jìn)行碰撞，一個(gè)人的力量很難對(duì)抗團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)生一個(gè)人學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題，很有可能通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同探討就得以解決了，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和課堂效率的提高以及思維的成長(zhǎng)都有很重要的作用。

五、 利用信息技術(shù)增加課堂教學(xué)容量，促進(jìn)復(fù)習(xí)課、專(zhuān)題課及課外知識(shí)的拓展

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，在初中物理課堂上使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也有十分重要的作用，一方面，可以改變教學(xué)的基本形式，讓學(xué)生能夠通過(guò)更加有趣、更加生動(dòng)形象的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展有很重要的作用。而另一方面，物理學(xué)有很多需要實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程，信息技術(shù)能夠把圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音結(jié)合在一起，這種有效的形式更能讓學(xué)生直觀的感受到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而且信息技術(shù)能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容會(huì)更加豐富。如果在傳統(tǒng)課堂上是由教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，或者是只讓學(xué)生看著課本的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的精髓。而學(xué)生更是沒(méi)有直接走入實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，所以利用信息技術(shù)完善教學(xué)更是非常必要的。除了常規(guī)的課堂教學(xué)，對(duì)于復(fù)習(xí)課、專(zhuān)題課也能發(fā)揮很好的作用。希望各位教師能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，并且在教學(xué)當(dāng)中選擇更加完善的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在物理課堂上充分的發(fā)揮個(gè)人的積極主動(dòng)性。

比如“超聲與次聲”的教學(xué)，可在課堂上直接上互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)“超聲和次聲”的知識(shí)，這一部分知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搜索其實(shí)會(huì)有很多的資料，因?yàn)榕c我們?nèi)粘Ｉ钍窍⑾⑾嚓P(guān)的，尤其是在醫(yī)療行業(yè)當(dāng)中，這是一種有效的檢測(cè)疾病的方法，如果學(xué)生能夠在物理課堂上了解更多的知識(shí)，也能把這些知識(shí)遷移到日常生活當(dāng)中，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。這樣消除了講授課本的局限性，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中事先制作好課件，明確教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)，可在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生回憶快、記憶牢，同時(shí)也解決了復(fù)習(xí)課密度大、時(shí)間不足的問(wèn)題。從而達(dá)到增加課堂容量，提高教學(xué)效果的目的。

總之，希望各位教師能夠把握信息技術(shù)在物理教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，并且明確地以信息技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，并且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在信息技術(shù)的幫助之下朝著更好的方向邁進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：傅志民，福建省邵武市，福建省邵武市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。