基于職業能力培養下的中職財會專業教學分析

王雅華

摘要：隨著現在社會經濟的快速發展，對財會人才的需求量驟增，也對財會人才提出了更高的要求，中職院校作為培養實用性人才的主要場所，每年向社會輸送大量財會人才，為了培養更多符合社會需求的財會人才，需要放更多的關注在學生的專業能力上，本文將就關于職業能力培養下的中職財會專業教學展開比較詳細的分析。

關鍵詞：職業能力;中職財會;教學

引言：在社會逐漸對財會人員技能提出更高要求的情況下，傳統的人才培養策略已經無法滿足社會的需求，中職院校在開展財會教學的時候，要改變教學理念，不僅需要向學生傳授財會知識，還需要鍛煉學生的操作能力，走上工作崗位之后可以出色完成工作，為社會發展做出貢獻。

一、了解學生興趣，豐富課堂教學

財會這門學科具有很強的專業性和實操性，教學過程要求保持很高的嚴謹度，傳統的教學很難激發學生的學習興趣，學生在學習的過程中也無法強化財會能力，甚至可能會對嚴格教學方法產生抵觸心理，教師應該打破課堂的沉悶氛圍，讓學生發揮主觀能動性，打造趣味性的課堂效果，讓學生的思維保持活躍。例如在學習到財務報表教學制作以及結算季度財務等內容的時候，教師在教授理論知識之后，可以與實際案例做結合，引導學生分析一些企業的財務報表，增加互動，學生對案例進行剖析，最后再由教師對案例進行點評，讓學生了解到自身剖析案例上的不足。這一過程可以有效地增加課堂效果，引發學生探討的興趣，多做案例的剖析也能積累更多的實戰經驗，讓學生在處理實際案例中更好地掌握專業知識。還可以利用多媒體技術播放報表的制作過程，視頻的形式更加直觀，加深學生的印象，對報表制作等知識有更深層次的掌握。

二、重視學習的過程，加強職業能力的滲透

會計行業的職業道德問題引起社會的廣泛關注，只有讓每個學生具有集體主義精神和道德意識，會計行業才能朝著更蓬勃的方向發展，教師的工作不僅包含為學生傳道授業解惑，還需要在潛移默化中將職業意識傳輸給學生。教師著手于培養學生的職業能力的同時，也要注重學生情商的培育，要在專業的知識課堂中進行心理品質的提升。學生在進行教師布置的任務時候，要更深入的了解任務中所能學到的職業知識，培養職業能力，逐漸養成良好的職業素養。例如在學到“思想政治”這樣的課程的時候，教師要多與學生做互動，深入了解學生對于財會工作的真實感受和期待，引導學生樹立職業自豪感，還可以在課堂上引入財會的真實案例，幫助學生樹立正確的是非觀，強化學生要尊重和忠實于自身的職業，促使其成為具有職業道德并且專業能力過硬的人才，為社會貢獻敬業和和諧精神。

三、模擬實訓教學，著重實踐能力的培養

在中職財會的教學過程中，可以增加動手實踐的機會，讓學生在實踐過程中熟悉工作流程，加深對知識點的印象，教師在選擇可以進行實訓的教學活動的時候，要結合教材內容以及學生的實際情況，與學生進行討論，確定最佳的實訓項目以及具體的操作過程。以高教版《原始憑證填制與審核》為例，現金支票的填制實操部分一直是一個難點，很適合做實訓教學活動，在操作過程中，讓學生學會現金支票的填寫和審核?？梢詣撛O情境，假設學生們是一家企業的實習出納，需要開出3000元的現金支票作為備用金，學生們自主探究，嘗試填寫支票，填寫過程中學生可以根據移動設備觀看正確的現金支票填寫細節，按照規范案例填寫，再相互審核，將一些學生明顯的錯誤做總結，并整理投放到多媒體上。課后還可以布置作業，讓學生總結和拓展，組內成員相互出題，制定填寫要求，然后相互進行審核。通過這樣的實訓過程，提高自主探究、動手操作能力。

四、將學生引進企業，切身體會現實的工作環境

俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，對于技術型的財會專業來說，企業的實踐才是最好的課堂，很多知識是無法通過課堂深化的，企業中的實習經歷，不僅可以提升學生的專業知識，還可以讓學生提前感受工作環境，真正走上工作崗位的時候可以更好地適應。教師可以根據實際情況，選擇學校合作企業，讓學生走進企業中切身體會企業的工作模式。校園內的實踐模擬即使再貼近企業，也無法完全做到和企業的工作模式一樣，學校內教師對于學生始終是充滿了包容性的，而企業中能力不足就會被淘汰，只有不斷提升自身能力，并調節好心理狀態才能適應職場生活。很多學生在學校內的成績優異、能力突出，但是實際到了企業中常常受挫，提前到企業做實習可以了解到自身的不足。在會計到企業的實踐中，需要牢記每一個程序和步驟都要以會計制度為前提，每一個環節都要體現會計的規范性，即使是實習工作也要嚴謹。通過這樣的企業實習工作，讓學生了解到自身需要改善的地方，逐漸成為符合社會對財會工作要求的人才。

五、打造多方位的評價，提升綜合素質

傳統的學校更注重分數的高低，而在職業院校里面，教師的學科的評價高低更加重要，教師的學科評價直接影響到學生工作崗位的面試環節，所以教師在做出教學評價的時候，必須要全面和科學?？荚嚦煽冎皇强荚u的其中一個指標，還需要結合多個情況做分析，與日常教育活動緊密聯系，例如學生的課堂表現、實踐情況等等，多角度的考核才能保證評價的綜合性，有利于促進學生的綜合發展。關于課堂表現部分的考核，可以從兩個方面入手，課堂回答問題情況以及小組任務完成情況。關于實踐部分的考核，根據實習企業的評價情況以及學生參加的職業技能比賽等等，做總體的衡量。評價的根本目的是促進學生的綜合發展，評價過程要做到足夠的公平公正，讓學生成為更加適應社會的專業人才。

結語

中職院校培養的財會人才有效推動著社會經濟的發展，新時代下，社會更偏重人才的適應性和工作能力，這就對中職院校培養財會專業人才提出了更高的要求，無論是道德品質又或是職業能力上，教師應當為中職院校的財會專業學生構建一個良好的環境，同時改進現有的教學方法，引導學生完成道德品質的提升，和職業能力的提高，培養出服務于經濟發展的高素質人才，為社會的發展做出貢獻。

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