從“四史”學習中培養大學生家國情懷

劉彬

摘要：在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，以立德樹人為目標，高校應不斷推動“四史”學習，培養大學生的家國情懷，幫助學生樹立崇高理想，培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年，為中華民族偉大復興而奮斗。

關鍵詞：“四史”;立德樹人;家國情懷

縱觀“四史”，可以得出結論：沒有中國共產黨就沒有新中國，黨是社會主義事業發展的領導核心。作為當今的大學生更要充分理解“四史”的內涵和意義，培養大學生的家國情懷，真正做到學四史、守初心、擔使命，做社會主義合格的建設者和接班人。

一、學習“四史”的時代意義

第一，學習“四史”，增強“四個意識”。當今大學生應當學好“四史”，不斷增強“四個意識”，以昂揚的姿態投身全面建設社會主義現代化國家中去。所謂增強政治意識，就是要求當今大學生有著堅定的政治信仰和政治方向，要認真學習“四史”，全面理解“四史”精髓，切實了解黨帶領人民從“站起來”、“富起來”和“強起來”的不易。增強大局意識，就是要求當代大學生生逢盛世，肩負重任，要在“四史”中吸取智慧，要有縱觀大局的歷史觀，認清當今局勢，完成一代人應有的歷史使命。在黨的百年征程中，充分證明核心意識的作用，當代大學生要自覺在思想行動上同黨中央高度保持一致，始終跟著黨的步伐，做社會主義合格的建設者和接班人。當今中國有著如此輝煌的成就，離不開全國各族人民的努力，所謂看齊意識就是要求當代大學生從“四史”中吸取力量，增強“全國一盤棋”思維，緊密團結在以習近平為核心的黨中央周圍，投身社會主義現代化國家新征程中。

第二，學習“四史”，深化“四個自信”。中國共產黨成立至今，中國發生了翻天覆地的變化，中國也是社會主義發展史中重要的實踐者，是當今社會主義陣營的重要力量。我國現在有如此大的成就，就是因為馬克思主義不斷與中國實際相結合。當代大學生必須加強對“四史”的學習和研究，深刻理解“四史”內涵，樹立社會主義理想和信念，以習近平新時代中國特色社會主義為指導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，努力成為又紅又專的新時代青年。

第三，“四史”教育培養大學生家國情懷。

我國是有著5000多年文化歷史底蘊的文明古國，中華民族生生不息，如今我國已經成為世界第二大經濟體，從古至今都離不開許多仁人志士和中華兒女的不斷努力和奮斗。“四史”教育既有利于大學生吸收中國優秀的傳統文化，又有利于培養大學生的民族自豪感和使命感。以“四史”教育為主要契機，積極融入課堂，拓展“四史”教育的發展路徑，堅持立德樹人教育目標，培養大學生的家國情懷，進而樹立埋頭苦干，關心國家，樹立國家與責任意識等意志品質，為建設社會主義現代化強國貢獻力量！

二、大學生“四史”教育的策略

（一）堅持以史育人，建立科學有效的教育機制

“四史”教育學習是一個系統性、長期性和聯通性的工程，因此要建立科學有效的機制，以史育人，達到理論與實際相結合。首先，要深入貫徹學習習近平總書記關于“四史”學習的重要講話精神，并結合高校實際情況開展“四史”教育工作。馬克思主義學院、學生處、學生工作干部、學生會等部門可以形成聯動，充分利用當地的紅色教育基地，挖掘學校深厚的歷史文化資源，通過一系列的實踐活動，深入學習“四史”，培養大學生愛國主義情懷。其次，形成課程思政的有效模式。中國共產黨從建黨開始就善于吸取歷史中的智慧和力量，“四史”是中國共產黨的奮斗史，有著寶貴的精神和思想財富，提醒人們既不能忘記歷史，又昭示著美好的未來。我黨在自我成長和不斷革新中形成了不忘歷史、總結歷史和以史為鑒的優良習慣，這才是我們黨不斷進步的制勝法寶。大學生最主要的活動場所就是課堂，因此課程思政就顯得尤為重要，在課程思政中，首當其沖的就是馬克思主義理論課，在教學過程中一定要以歷史情懷感染學生，把“四史”知識深刻融入到思政課中，授課方式既生動又要有代入感，讓學生真正了解黨和國家的歷史發展脈絡，培養學生敏銳的歷史洞察力，培養學生奮發有為的奮斗精神和愛國主義精神。各類專業課教師要主動挖掘“四史”內涵，形成教學自覺，達到本專業“四史”教育元素與本專業知識相結合，讓學生學習專業知識的同時還能保持較強的政治導向性，從而激發學生的學習欲望。

（二）創造多維“四史”教育教學方法

學習知識最重要的是方式方法，較好的教學方法更有利于學生對知識的吸收和升華。在“四史”學習教育中，創造多維的學習方法更有利于學生對“四史”內容和內涵的理解，提高學習“四史”效率，達到事半功倍的效果。學習“四史”的教育方法要注重理論與實際相結合，即達到知行合一。在理論教學方面，高校應充分利用互聯網進行“四史”教學，例如，在課堂上，播放“四史”故事紀錄片，提升教學效果。在校園網、微信公眾號、微博等賬號開設“四史”教育專區，并開設討論區或者留言板，互相討論學習心得。課堂與網絡學習相結合，形成課上與課下聯動。在實踐教學方面，高校應當舉辦“四史”教育知識競賽、演講比賽等活動，激發學生對學習“四史”的積極性，營造良好的學習氛圍，一些列競賽活動不僅可以提高學生關于“四史”的知識儲備，更有利于培養學生表達、組織與管理的能力。高校還可以請一些歷史教育專家及老紅軍代表進行一系列的講座，傾聽老一輩革命家的故事，用他們的親身經歷讓學生產生共鳴，達到靈魂觸動，情感歸依，達到立德樹人的要求。此外，深度挖掘當地的紅色資源，組織學生參觀紅色基地、歷史博物館、“四史”主題展覽等，讓“四史”學習融入學生的生活中，觸景生情，從而提高“四史”教育效果。

學習“四史”，才能真正理解習近平新時代中國特色社會主義思想的偉大精髓。伴隨著“四史”學習，弘揚“四史”精神，高校應持續推進“四史”教育工作，培養大學生的家國情懷，激發大學生的擔當精神，不忘初心，牢記使命，全面貫徹黨的指導方針，為實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗！

參考文獻：

[1].習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[2].習近平.在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話[N].人民日報，2020-01-09（02）.