注重教學多樣化，提高數學課堂質量

趙琰琰

摘要：注重教學形式多樣化發展，才能逐漸的提高高中數學課堂的教學質量。因為在高中階段學生的學習壓力比較大，各個學科的各個階段對學習能力也有了一個比較高的要求，所以在注重學生的核心素養培養的前提下，更需要對信息技術進行有效的應用，這樣才能夠在課堂教學和實踐探究中不斷的發揮出信息技術教學的優勢，從而有效的提高學生在課堂中的學習質量。因此，本文就注重教學多樣化，提高數學課堂質量進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：高中數學;課堂質量;信息技術;降低學習難度;開展趣味化教學

在聚焦靈活多變的數學思想的滲透的過程中，教師需要讓學生在良好的學習情境中進行高效率的學習，這樣才能夠逐漸的讓學生適應高中階段高強度的學習生活。教師在為學生創設生動有趣的學習情境的同時，可以將信息技術運用在教學課堂中，這樣能夠讓學生將生活中的實際數學現象，與自己在課堂中所學習的理論知識內容進行有效的融合。運用多元化的教學方式，不僅能夠優化學生在課堂中的學習表現，提高學生課堂的有效參與性，還能夠刺激學生的數學思想的迸發，培養學生的數學核心素養，不斷的活躍數學課堂中的學習氛圍。所以教師應該充分的利用信息技術教學的優勢，將知識內容的探究方式變得更加的多元化，提高數學課堂教學質量。

一、將教學內容與信息技術相結合，使教學生動化

教師需要準確把握每一種教學方式的特點，使不同的教學內容與教學方式進行恰當的匹配和結合，這樣才能夠讓教學變得更加生動，才能夠逐步提高數學知識內容的學習質量，并且在學生的學習反饋下，不斷的優化這一教學方式，改進教學模式，實現雙贏。

例如，在講解概率的相關知識過程中，教師可以設計一個小游戲來讓學生實踐體驗數學知識。比如開展數字抽獎活動，以全班同學的學號后兩位作為學生的代號，并將這些數字用小紙條寫好，放在事先準備好的箱子中，并借助多媒體，用動畫的形式將紙條打亂順序，讓學生隨機抽取。這個過程可以事先用flash動畫做好，模擬電視機體育彩票開獎的過程，并設計問題：1.抽到自己學號的概率有多大？2.如果尾號為5的同學都中獎，則學生的獲獎概率又有多大？通過每一輪的抽獎，抽到自己學號的概率較低，而尾號為5的方式，獲獎概率就大大提高了。在活動中，學生會對自身的獲獎情況進行充分的計算，在抽獎前了解自己獲獎的概率有多大。其實無論學生最終的結果是否中獎，都會對概率的內容有著深刻的理解。那么在下面的教學過程中，學生對于新知識就不會陌生了，從而有效提高學生在課堂中的學習效率，而且教師在將信息技術與教學內容進行有效結合的過程中，借助多元化的探究模式，能夠不斷的刺激學生感官，牢牢抓住學生在課堂中的注意力。

二、將數學思想與信息技術相融合，降低學習難度

在培養學生的數學思想與核心素養這一教學理念指導下，教師課堂上最難的就是怎樣通過不同板塊的教學內容滲透數學思想，培養學生數學核心素養。那么不妨將信息技術和數學思想有機融合，這樣不僅能有效的降低學生對于數學知識內容的理解難度，還能幫助學生提高在課堂中的時間利用效率，進而對數學核心素養的培養起到事半功倍的效果。

例如，在學生學習《指數函數的性質與圖像》這一節內容時，教學的難點就是如何從函數圖像歸納出函數性質，并在此過程中滲透數形結合、劃歸、分類討論等數學思想。為了攻破難點，教師不妨用幾何畫板軟件，制作動態的指數函數圖像，手動控制圖像，隨著底數的變化，圖像也隨之發生變化，并隨時可以暫停。在此過程中，讓同學們發現--總結--對比--歸納函數性質。通過信息技術與圖像的融合，降低學生在課堂中的學習難度，從而讓學生體會其中的數學思想。而且教師在讓學生對于教材中的例題進行合理探析的過程中，都可以不斷的通過多元化教學形式，借助信息技術的輔助作用，使學生逐漸的突破自己思維的障礙，攻破難點突出重點。

三、借信息技術策劃教學活動，開展趣味化教學

教師在借助不同的教學方式，對數學教學活動進行有效策劃的前提下，都可以利用多元化的教學方式開展趣味化的教學活動。這樣不僅能夠不斷的吸引學生參與到活動中來，還能有效的激活學生的思維模式，提高學生在課堂中對于知識內容的探究效率。

例如，在學生學習《指數函數的性質與圖像》這一節內容時，如何引出指數函數，如何讓指數函數激發學生的學習興趣，并主動的探究指數函數的性質，這個問題是本節課是否能高效完成的關鍵。故對于引課，教師可以設計一個趣味化的教學活動——《折報紙實驗》。折疊一張報紙，看最多能折多少層？并在此過程中觀察報紙層數y和折疊次數x之間的函數關系式，最后大膽猜想，如果能無限的折疊下去，報紙的厚度能否到達月球？在此實驗活動中，通過動手折報紙，可以引出報紙層數和折疊次數的指數函數關系式;通過猜想，引發懸念，一直折疊下去還能登上月球嗎，讓學生們直觀體會到指數函數的爆炸式增長，對指數函數性質產生好奇，并作為探究指數函數性質的動力，貫穿整節課。以此同時，準備一個有趣的視頻，模擬折報紙過程，視頻跟著學生一層一層折報紙，到后面報紙太厚了，學生們折不動時，視頻用夸張的手法幫同學們折更多層，輔助并彌補學生想象力的不足，并計算理論下折疊多少次紙的厚度能到達月球？讓同學們手，眼，腦并用來體會這一過程。教師在將信息技術運用于策劃各種數學教學活動的同時，不僅可以提高數學知識內容的趣味性，還能在不斷引導學生參與探究活動的前提下，發揮自己的個性化學習能力，這樣學生在課堂中的學習質量就會得到有效的保證。

總而言之，在培養學生核心素養的教學理念下，如何提高數學課堂質量是重中之重。那么教師就需要積極的轉變自己的教學方式，讓多元化教學方式在課堂中的得到運用，并反作用創新教學方式。有趣的多媒體信息技術和多元化的教學方式有機結合，不僅能讓學生在課堂中的學習思維得到開放，學生對于不同的教學活動的參與性得到提高，還能將課堂中的主導權歸還給學生，讓學生在這個過程中積極主動的思考問題，從而提高數學課堂中學生對知識內容理解，對數學思想的提煉，數學核心素養的培養，進而達到提高數學課堂質量的目的。

參考文獻：

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